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高中生英语文化素养调查

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亲爱的同学，您好！

本次问卷为学术研究调查，旨在了解高中生英语文化学习现状。问卷答案无对错之分、不涉及个人隐私、不计入学业成绩。请您根据自己真实的学习情况如实作答。问卷大约需要6分钟，感谢您的真诚配合与支持！

基本信息

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性别

男

女

*

年级

高一

高二

高三

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英语成绩

不及格

及格

良好

优秀

*

1.我的老师会帮助我们准确理解高中英语教材中外文化人物的基础背景信息。

1=完全不符合

2=不太符合

3=一般

4=比较符合

5=完全符合

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2.我的老师会帮助我们准确理解高中英语教材中外文化人物的基础背景信息。

1=完全不符合

2=不太符合

3=一般

4=比较符合

5=完全符合

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3.我期待尝试区分中外文化人物身上典型的文化行为特点。

1=完全不符合

2=不太符合

3=一般

4=比较符合

5=完全符合

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4.我的老师会帮助我们理解教材人物形象承载的基础文化信息。

1=完全不符合

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5.英语教材中有一些中外家庭、群体、社群的组成与相处特征，这些我都很感兴趣。

1=完全不符合

2=不太符合

3=一般

4=比较符合

5=完全符合

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6.我的老师会帮助我们了解并识别中外社群交往模式的基础差异。

1=完全不符合

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3=一般

4=比较符合

5=完全符合

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7.英语教材涉及中外文学、艺术、饮食、建筑等文化产品知识。

1=完全不符合

2=不太符合

3=一般

4=比较符合

5=完全符合

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8.我的老师会帮助我们分清各类文化产物对应的本土或异域文化属性。

1=完全不符合

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3=一般

4=比较符合

5=完全符合

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9.我的老师会帮助我们熟悉不同文化产品的使用场景与基本内涵。

1=完全不符合

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10.英语教材包含中外节日、礼仪、社交习俗等文化实践内容。

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11.在课堂上，老师会引导我们清晰说出中外日常社交的典型行为惯例。

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12.我的老师经常通过讨论活动帮助我们了解中外价值观、思维方式、处事态度的基础区别。

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3=一般

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5=完全符合

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13.我的老师会帮助我们识别文本背后折射出的不同文化观念特征。

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14.我的老师通常会分析中外人物言行背后对应的文化背景原因。

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5=完全符合

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15.我不会用自身文化视角片面评判异域人物行为。

1=完全不符合

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16.我的老师会解释中外社群交往差异形成的文化缘由。

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17.跨文化群体互动时，我期望能选用合适的交往方式。

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18.我觉得我们应该理性辨析集体、个体社群文化的特点与差异。

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19.我的老师会和我们一起解读中外文化作品、器物蕴含的文化寓意。

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20.通过文化差异，我的老师通常会对比同类中外文化产物，分析差异背后的文化逻辑。

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21.我的老师经常会阐释中外习俗、礼仪形成的文化根源。

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22.通过教材中跨文化模拟场景的接触，我期待我能够灵活调整自身行为习惯。

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23.通过文化学习，我更容易破除文化习俗相关的刻板印象。

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24.我的老师能依据教材中的文化差异设计活动，使我们能够剖析中外价值观念产生差异的深层原因。

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25.老师经常设计交际活动，这样我就学会了根据对方文化观念调整沟通表达方式。

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26.学习中外文化人物后，我会反思自身价值与品格修养。

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27.通过文化学习，我能借鉴不同文化人物优点完善自我认知。

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28.通过多元文化接触，我期望我能包容多元社群文化差异，养成平等交往意识。

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29.学习社群文化后我期待我能够反思自己的人际交往思维。

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30.学习中我能够增强中华优秀文化认同感与自豪感。

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31.通过文化学习，我会懂得尊重、欣赏异域优秀文化成果，不片面褒贬我想要在英语学习中恰当讲述、传播中华文化内容。

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32.交际中我期望我能自觉使用符合中外文化规范的礼仪行为。

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33.通过文化学习，我期望能够反思自身行为里自带的中华文化思维惯性。

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34.通过中外观念对比，我期望我能够建立清晰的个人文化定位。

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35.通过文化学习，我期待我能逐步形成兼具文化自信与国际视野的价值素养。

1=完全不符合

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3=一般

4=比较符合

5=完全符合

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