小学语文一、二年级新修订教材使用情况调查问卷

尊敬的老师：

      您好！

      为了解小学语文一、二年级新修订教材在实际教学中的使用与落实情况，特开展本次问卷调查。本问卷旨在收集您在教材培训、内容理解、教学实施、遇到困难及专业发展需求等方面的真实反馈，以便为教材优化，教学支持，优化策略提供参考。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况填写。感谢您的支持与配合！
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1. 您所任教的年级
一年级
二年级
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2. 您的教龄
5年及以下
6-10年
11-15年
16年及以上
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3. 您所在学校的类型
城市学校
县城学校
乡镇学校
村委学校
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4. 您参加过哪个级别的新修订教材专题培训
国家级网络培训
区、市级
县、校级
从未参加
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5. 您对新修订教材以下方面的科学性评价
非常科学比较科学一般不太科学
内容编排逻辑
内容编排逻辑
知识点覆盖广度
知识点覆盖广度
知识点深度适宜性
知识点深度适宜性
与课程标准的契合度
与课程标准的契合度
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6. 您对新修订教材以下方面的时代性评价
非常符合比较符合一般不太符合
融入的时代元素
融入的时代元素
贴近学生生活实际程度
贴近学生生活实际程度
体现的价值观导向
体现的价值观导向
语言材料的鲜活度
语言材料的鲜活度
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7. 您认为新修订教材对学生核心素养培养的体现程度
非常明显比较明显一般不太明显
语言运用能力
语言运用能力
思维能力
思维能力
审美鉴赏能力
审美鉴赏能力
文化自信
文化自信
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8. 您认为新修订教材在以下方面的编排合理性
非常合理比较合理一般不太合理
拼音教学体系
拼音教学体系
识字写字梯度
识字写字梯度
阅读内容选择
阅读内容选择
表达训练设计
表达训练设计
综合活动编排
综合活动编排
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9. 您在使用新修订教材教学中，新修订教材对学生学习兴趣的提升效果
无提升
提升较小
提升一般
提升较大
提升显著
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10.您经常精心设计、认真组织开展低年段的表达类（口语交际、和大人一起读、快乐读书吧、看图写话）的学习活动吗?
经常开展
偶尔开展
从不开展
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11.您在课堂教学中，嵌入式课堂评价方式使用情况如何?
经常使用
偶尔使用
从来不用
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12.您觉得语文新课标（2022年版）中第一学段的“学业质量”表述是否足够细化，能否直接指导新修订教材的教学实践?
非常细化，完全能指导
比较细化，基本能指导
一般，部分能指导。
不够细化，较难指导。
很不细化，无法指导。
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13.对于语文新课标（2022年版）中第一学段的“学业质量”较为宏观的要求，您是否会自行进行细化，以适应一、二年级新修订教材的教学?
总是
经常
偶尔
很少
从不
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14.您认为语文新课标（2022年版）中第一学段的“学业质量”在低年段的哪些语文实践活动需要加强细化程度? 【多选题】
识字与写字
阅读与鉴赏
表达与交流
梳理与探究
其他
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15. 您在使用新修订教材教学中以下教学类型遇到的主要困难 【多选题】
自身对教材理解不到位学业质量标准难把握教学内容容量大教学时间不足配套教学资源缺乏
拼音类教学
拼音类教学
识字类教学
识字类教学
阅读类教学
阅读类教学
表达类教学
表达类教学
综合类教学
综合类教学
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16. 您对新修订教材中以下教学内容的把握程度
完全不掌握不太掌握一般比较掌握完全掌握
拼音教学新方法
拼音教学新方法
识字写字教学策略
识字写字教学策略
阅读教学活动设计
阅读教学活动设计
表达教学指导要点
表达教学指导要点
新增课文教学目标
新增课文教学目标
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17. 您在使用新修订教材中，拼音教学主要采用的方法（可多选） 【多选题】
降低难度，更注重兴趣培养
增加情境，更贴近生活实际
强化拼读，更注重应用能力
反复抄写，强化肌肉记忆
逐个认读，独立识记字母
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18. 您在使用新修订教材中，识字教学中主要采用的方法（可多选） 【多选题】
字理识字
情境识字
游戏识字
集中识字
随文识字
部件识字
对比识字
单个识字
其他
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19.您在使用新修订教材中，阅读教学中主要采用的方法（可多选） 【多选题】
朗读感悟法
情境教学法
读写结合法
逐句分析法
问题导向探究法
小组合作探究法
传统师讲生听法
其他
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20.您在使用新修订教材中，表达教学中主要采用的方法（可多选） 【多选题】
情境驱动表达法
优秀范例引路法
分层支架搭建法
互动交流表达法
生活素材积累法
创意表达拓展法
背诵范文套用法
套用模板填空法
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21. 您在新教材使用中，希望获得哪些方面的支持（可多选） 【多选题】
教材深度解读培训
核心素养培养要求
学业质量标准对接
新增内容教学指导
优秀教学课例观摩
有效教学策略研讨
各级交流活动支持
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22. 您在使用新教材中，还有哪些教学困惑?
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23. 在拼音、识字、阅读、表达或综合类教学中，您有哪些成功的教学经验可以分享?
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24. 您认为新修订教材在哪些方面最需要进一步优化?
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