《生成性艺术活动促进幼儿学习品质提升的路径研究》教师调查问卷

2. 您所带年级:

小班

中班

大班

3. 您的最高学历:

中专/中师

大专

本科

研究生及以上

4. 您是否参与过与“艺术教育”或“学习品质”相关的培训或教研活动?

是

否

5. 您是否了解“生成性艺术活动”这一概念?

非常了解

了解一些

听说过但不清楚

完全不了解

6. 您认为“生成性艺术活动”的核心特征是什么?（多选）【多选题】

7.您认为在幼儿艺术活动中，最重要的是培养孩子的什么?（单选）

绘画或手工技能技巧

对美的感受力和表达欲望

专注、坚持、好奇等学习品质

最终作品的完整性

8.您认为“小院儿生活圈”（种植区、饲养角等）对于开展艺术活动的作用是?（单选）

非常重要，是灵感的源泉

比较重要，可作为教学背景

一般，主要还是以教室内的集体教学为主

不太相关，艺术活动不需要特定的场域

9. 在一日生活中，您会经常捕捉幼儿的兴趣点（如讨论蚂蚁搬家、观察落叶）并尝试开展艺术活动吗?（单选）

经常主动捕捉并开展

偶尔捕捉，但很难展开成系列活动

较少捕捉，主要按周计划执行

想捕捉，但担心打乱一日作息

10.在“小院儿生活圈”中，您通常投放的艺术材料更偏向于?（单选）

高结构材料（如简笔画范本、涂色卡）

低结构/开放性材料（如石头、树枝、布料、自然物）

两者混合，视情况而定

材料固定，很少更换

11.在幼儿进行艺术活动时，您通常扮演的角色是?（单选）

指导者（教他们怎么画、怎么做）

支持者（提供材料、倾听想法、鼓励尝试）

观察者（静静记录，不介入）

管理者（维持秩序、控制进度）

12.当幼儿在艺术创作中遇到困难（如不会画、想放弃）时，您通常怎么做?（多选）【多选题】

直接示范，教他画出来

通过提问引导他观察或回忆（如:“你看到的叶子是什么形状的?”）

鼓励他换一种材料或方式尝试

允许他暂停，下次再继续

提供同伴作品或图片供参考

13. 您在“小院儿生活圈”中开展过哪些类型的艺术活动?（多选）【多选题】

自然材料创作（如树叶、石头、泥土等）

种植养殖过程中的艺术表达

建筑/建构类艺术活动

角色扮演或戏剧表演

绘画、泥塑、手工等

其他:

15.您是否了解《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“学习品质”的表述?

非常了解

了解一些

听说过但不清楚

完全不了解

18. 在艺术活动中，您会特别关注幼儿的哪些表现?（多选，）【多选题】

是否能专注地完成作品

是否遇到困难能坚持不放弃

是否经常有新奇的想法和创意

是否对周围事物充满好奇和提问

是否能整理好自己的材料和工具

作品画得像不像、好不好看

19. 如果需要您使用一份《幼儿学习品质观察记录表》，您最希望它具备什么功能?（单选）

简单易填，不增加文字负担

有具体的观察指标举例，便于对照

能直观反映幼儿的成长变化

能直接用于学期评估报告

20.在开展生成性艺术活动时，您遇到的最大挑战是什么?（多选，）【多选题】

班额过大，难以关注到每个孩子的兴趣点

自身缺乏“捕捉”与“支架”生成点的专业能力

家长更看重“看得见”的作品成果，不支持这种开放形式

园所场地和材料资源有限

时间不够，难以深入展开

缺乏可参考的案例和评价工具

21. 为了支持您更好地开展生成性艺术活动，您最希望园方或课题组提供什么?（多选）【多选题】

系统的理论培训（什么是生成、什么是学习品质）

具体的策略指导（如何提问、如何回应、如何观察）

丰富的开放性材料资源包

典型的“小院儿”活动案例集或视频

简便易行的观察评估工具

家长工作指导，帮助获得家长理解与配合

22. 您在支持幼儿艺术活动时，最需要提升的能力是什么?（多选）【多选题】

23. 您在开展生成性艺术活动过程中，是否有过印象深刻的案例?请简要描述（如幼儿表现、教师支持、活动过程等）。

24.您对“生成性艺术活动促进幼儿学习品质提升”这一研究方向，有什么建议或期待?

感谢您的耐心填写！您的每一份回答都将为本课题的研究与实践提供重要参考。祝您工作顺利，生活愉快！