“减”负有方，“教”泽有方
——基于“双减”政策下中小学生家长对政策实施现状及效果的调查研究

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1.
您的身份
父亲
母亲
其他监护人
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2.
您的学历
初中及以下
高中
大专
本科
硕士及以上
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3.
您的职业
公职/事业单位
企业员工
自由职业
个体经营
其他
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4.
家庭月收入
＜5000
5000--10000
10000--20000
20000＋
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5.
您的孩子所在学段
小学低年级（1-3年级）
小学高年级（4-6年级）
初中
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6.
孩子是否为独生子女
是
否
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7.
您是否了解“双减”政策的具体内容？
完全不了解(0)
非常了解(100)
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8.
您通过哪些渠道了解“双减”政策？【多选题】
学校通知/家长会
新闻媒体（电视、报纸等）
网络平台（微信、微博、短视频等）
与其他家长交流
政策文件
其他
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9.
您认为双减的核心目的是？【多选题】
减轻作业负担
减轻校外培训负担
促进孩子全面发展
回归教育本质
不清楚
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10.
政策实施后，孩子每天完成学校书面作业的平均时长？
基本没有书面作业
30分钟以内
30-60分钟
1-2小时
2小时以上
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11.
 与政策前相比，孩子作业量的变化？
明显减少
略有减少
基本不变
略有增加
明显增加
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12.
考试频率： 学校组织的单元测试、月考等频率有何变化？
明显减少
没变化
反而增加
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13.
作业设计质量评价
很不符合2345很符合
作业难度适中，适合孩子水平
作业难度适中，适合孩子水平
作业形式多样化（不仅是书面）
作业形式多样化（不仅是书面）
作业有针对性，能巩固课堂所学
作业有针对性，能巩固课堂所学
老师能及时批改并反馈作业
老师能及时批改并反馈作业
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14.
对课后服务的评价
12345
服务时间安排合理
服务时间安排合理
服务内容丰富多彩
服务内容丰富多彩
解决了接送难的问题
解决了接送难的问题
收费合理
收费合理
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15.
双减后，您的孩子参加学科类培训（语数外）的时间？
完全停止
转为周中
转为一对一
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16.
是否增加了非学科类培训（艺术、体育、编程）的时间？
显著增加
没有变化
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17.
相比于双减前，您目前对孩子的学业是否依旧焦虑？
很不同意
很同意
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18.
您焦虑的主要原因是什么？【多选题】
不知道孩子学得怎么样（没有考试排名）
作业少了，担心基础不扎实
中考/高考压力依然存在
别人还在偷偷补课，我不补就落后
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19.
经济负担变化：双减后，您家庭每月用于孩子的教育总支出？
大幅减少
基本持平
反而增加——因转为一对一或艺术体育培训
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20.
 时间负担变化： 您花在陪伴/辅导孩子学习上的时间？
减少
没变
增加——因为孩子作业要在家里完成，需要家长批改签字
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21.
空闲时间利用： 孩子减出来的时间，主要用在了哪里？【多选题】
玩手机游戏
户外运动
阅读
睡觉
依旧刷题
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22.
 评价标准： 您现在更看重孩子的哪方面？
学习成绩
身心健康
兴趣特长
综合能力
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23.
 您是否仍有“内卷式焦虑”？
非常严重
比较严重
一般
基本没有
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24.
教育分流看法： 对于“孩子以后可能上职业学校”，您的接受度？
完全接受
完全不能接受，必须上普高
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25.
双减最明显的效果体现在：【多选题】
作业减少
培训减少
睡眠增加
压力减轻
无明显效果
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26.
您是否满意双减政策整体效果？
很不满意
很满意
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27.
您认为目前“双减”政策在执行过程中存在的问题：【多选题】
学校落实不到位
隐形培训依然多
升学压力仍大
课后服务质量低
无问题
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28.
对于如何更好地落实“双减”，让家长真正放心，您有什么建议？
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29.
您希望未来教育政策向哪些方向调整？
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