关于“双减”背景下初中道德与法治课教学改革探究的问卷调查

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1.
您对于孩子目前的学习成绩感觉
A、非常满意
B、比较满意
C、正合适
D、不太满意
E、非常不满
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2.
您衡量孩子所学各学科的重要性程度的最主要标准为
A、在考试评价体系中的比重
B、就业工作的实用价值
C、对于人的全面发展的作 用
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3.
“双减”政策颁布前您家孩子是否参加学科类课外补习班（多选）【多选题】
A、语文
B、数学
C、外语
D、物理
E、化学
F、生命科学
G、历史
H、道德与法 治
I、地理
J、不参加
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4.
“双减”政策颁布前您家孩子花费在学科类课外补习的总时间（每周）
A、超过 10H
B、10H~5H
C、5H 以内
D、不参加
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5.
“双减”政策颁布后是否参加学科类课外补习班
A、补习增加
B、保持不变
C、有所缩减
D、全部不参加
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6.
您家孩子是否参加非学科类课外补习班（多选）【多选题】
A、运动类
B、音乐类
C、美术类
D、益智类（例如建模）
E、文化类（例如书法）
F、能力类（例如演讲）
G、其他
H、不参加
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7.
“双减”政策颁布前您家孩子花费在非学科类课外补习的总时间（每周）
A、超过 10H
B、10H~5H
C、5H 以内
D、不参加
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8.
“双减”政策颁布后是否参加非学科类课外补习班
A、补习增加
B、保持不变
C、有所缩减
D、不参加
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9.
“双减”政策颁布后您的孩子在学习成绩方面的变化
A、成绩提高
B、保持不变
C、成绩降低
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10.
“双减”政策颁布后您的孩子在身心状态方面的变化
A、状态变好
B、保持不变
C、状态变差
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11.
“双减”政策颁布后您的孩子在综合发展方面的变化
A、综合发展提升
B、保持不变
C、综合发展下降
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12.
“双减”政策颁布后增加的课余时间，您给孩子如何安排（多选）【多选题】
A、补充课外练习
B、进行体育锻炼
C、参与社会活动
D、发展兴趣爱好
E、自由 玩耍
F、其他
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13.
您对孩子的成长和发展是否感到焦虑
A、非常焦虑
B、比较焦虑
C、适中
D、不太焦虑
E、完全不焦虑
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14.
您的焦虑感来源（请按重要性从高到底排列）
A、 自身期望
B、同龄攀比
C、教育考核制度
D、社会竞争
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15.
您对于孩子发展的核心素养的重要性认识（请按重要性从高到低排列）
A、政治认同
B、道德修养
C、法治观念
D、健全人格
E、责任意识
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16.
您认为初中道德与法治课的德育功能与学科知识功能相比
A、德育更重要
B、一样重要
C、学科知识更重要
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17.
您认为学生的德育教育主要责任在于
A、学校
B、家庭
C、两者并重
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18.
您在家校合作方面每天需花费的时间
A、超过 2H
B、1H~2H
C、0.5H~1H
D、少于 0.5H
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19.
您认为家校合作方面每天需花费的时间
A、太多
B、偏多
C、适中
D、偏少
E、太少
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20.
您在家校合作方面花费的时间大头（主要部分）在于（多选）【多选题】
A、检查与复习
B、信息填报等程序性事件
C、作业辅助
D、与老师沟通（非程序 性事件）
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21.
您对于“双减”后课后延时服务的态度
A、非常支持
B、比较支持
C、适中
D、不太支持
E、很不支持
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22.
您对“双减”课后延时提供的服务类型的需求程度排序（从高到低）
A、课外练习
B、体育锻炼
C、社会活动
D、发展兴趣爱好
E、看管玩耍
23.
您认为现阶段的家校合作情况如何，有何问题与建议？（特别是学生德育/全面发展方面）（开放性问题）
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