言意共生视域下初中语文记叙文读写融通教学调查问卷（教师版）

一、基本信息
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1.
您的教龄:
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您所在学校类型:
城市公办
城市民办
县域公办
乡镇学校
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3.
您当前执教年级:
七年级
八年级
九年级
跨年级执教
二、教学认知与理解
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4.
您对“言意共生”理念的熟悉程度:
非常熟悉（能结合教学实践阐释）
一般了解（知道核心含义）
不太清楚（仅听过名称）
从未听说
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5.
您认为“记叙文读写融通”的核心是（可多选）:【多选题】
以读学写（通过文本分析掌握表达技巧）
以写促读（通过写作深化文本理解）
语言形式与思想内涵的统一
读写目标的同步达成
其他
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6.
您认为初中记叙文读写融通教学对学生的最大价值是（可多选）:【多选题】
提升语言表达准确性
增强文章立意深度
培养逻辑思维能力
激发写作兴趣
提高文本解读能力
其他
三、教学实践现状
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7.
您在记叙文教学中，读写结合的实施频率:
每节课都设计读写关联活动
每单元至少1次
学期内3-5次
很少实施
从未实施
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8.
您常用的读写融通教学方式有（可多选）:【多选题】
文本片段仿写（句式、结构、手法）
基于文本主题的拓展写作
读写反思日记（记录阅读收获与写作应用）
命题写作前的文本精读指导
习作评改中关联文本范例
其他
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9.
您在设计读写融通任务时，最关注的因素是（可多选）:【多选题】
学生的写作基础
与文本知识点的契合度
任务的可操作性
对“言意共生”的体现
课堂时间分配
其他
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10.
您在教学中遇到的主要困难有（可多选）:【多选题】
缺乏系统的读写融通教学资源
学生读写能力差异大，难以兼顾
课堂时间紧张，无法充分开展
对“言意共生”理念的实践转化困惑
评价方式不明确
其他
四、教学需求与建议
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11.
您是否需要“言意共生视域下记叙文读写融通”相关培训:
有一定需求
非常需要
无所谓
不需要
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12.
您希望获得的培训内容是（可多选）:【多选题】
教学理念深度解读
具体教学案例展示
读写任务设计方法
评价方案制定技巧
教学资源开发指导
其他
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13.
您认为最有效的读写融通评价方式是（可多选）:【多选题】
习作成果量化评分
读写关联能力质性评价
学生自评与互评结合
课堂表现观察记录
读写成长档案袋
其他
14.
您对改进记叙文读写融通教学有何具体建议:*
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