初中教师跨学科教学能力及影响因素调查问卷

一、基本信息

您的性别是

男

女

您的年龄是

30岁及以下

31-40岁

41-50岁

50岁以上

您的最高学历是

专科

本科

研究生

您所在的学校位于

中心城区（锦江区、青羊区等主城及高新、天府新区）

远郊区 / 县级市城区

乡镇 / 乡村地区

您的专业背景是

普通师范

公费师范

非师范专业

二、初中教师跨学科教学能力调查量表

以下题目是为了了解初中教师跨学科教学能力的实然样态。请根据自身实际情况，对以下表述进行符合程度的判断（1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合），非常感谢您的反馈。

	非常不符合	不符合	一般	比较符合	非常符合
A1.我认为跨学科教学是以某一主学科为基础，整合其他学科知识与方法，实现多学科内容的有机融合。
A1.我认为跨学科教学是以某一主学科为基础，整合其他学科知识与方法，实现多学科内容的有机融合。
A2.我认同跨学科教学在培养学生核心素养（如高阶思维能力等）方面具有独特价值。
A2.我认同跨学科教学在培养学生核心素养（如高阶思维能力等）方面具有独特价值。
A3.我不熟悉和本学科高度关联的其他初中学科的核心概念与主要教学内容。
A3.我不熟悉和本学科高度关联的其他初中学科的核心概念与主要教学内容。
A4.我能准确把握本学科与其他学科之间的内在联系。
A4.我能准确把握本学科与其他学科之间的内在联系。
B1.我能找准不同学科知识间的联结点，并进行有效整合。
B1.我能找准不同学科知识间的联结点，并进行有效整合。
B2.我能立足本学科，引导学生运用多学科知识分析并解决现实问题。
B2.我能立足本学科，引导学生运用多学科知识分析并解决现实问题。
B3.我能够借鉴其他学科的探究方法与教学思路，开展本学科的跨学科教学。
B3.我能够借鉴其他学科的探究方法与教学思路，开展本学科的跨学科教学。
B4.我能将跨学科教学与学生的现实生活情境相联系，引导学生在真实情境中综合运用多学科知识解决实际问题。
B4.我能将跨学科教学与学生的现实生活情境相联系，引导学生在真实情境中综合运用多学科知识解决实际问题。
C1.我难以根据教学内容与学生实际情况，确定合适的跨学科教学主题。
C1.我难以根据教学内容与学生实际情况，确定合适的跨学科教学主题。
C2.我能够结合核心素养与学生学情，设计清晰可操作的跨学科教学目标。
C2.我能够结合核心素养与学生学情，设计清晰可操作的跨学科教学目标。

	非常不符合	不符合	一般	比较符合	非常符合
C3.我能设计以主题、问题或项目为主的跨学科教学活动。
C3.我能设计以主题、问题或项目为主的跨学科教学活动。
D1.我能遵循学科逻辑，系统梳理并整合本学科与关联学科的知识。
D1.我能遵循学科逻辑，系统梳理并整合本学科与关联学科的知识。
D2.我能够借助希沃白板、AI 教研工具等信息化技术与工具，开展跨学科教学探究活动。
D2.我能够借助希沃白板、AI 教研工具等信息化技术与工具，开展跨学科教学探究活动。
D3.我能够参与校内跨学科协同备课与联合授课，合作指导学生完成跨学科探究任务。
D3.我能够参与校内跨学科协同备课与联合授课，合作指导学生完成跨学科探究任务。
D4.我能有效利用教材、教具、实验器材等开展跨学科教学。
D4.我能有效利用教材、教具、实验器材等开展跨学科教学。
D5.我能组织学生开展合作探究，提升综合素养。
D5.我能组织学生开展合作探究，提升综合素养。
E1.我能采用多元化的评价方式，评价并促进学生跨学科综合能力的发展。
E1.我能采用多元化的评价方式，评价并促进学生跨学科综合能力的发展。
E2.我能对学生跨学科学习的理解、应用与创新等能力进行全面评价。
E2.我能对学生跨学科学习的理解、应用与创新等能力进行全面评价。
E3.我能主动对已实施的跨学科教学进行专项反思，查找问题并分析原因。
E3.我能主动对已实施的跨学科教学进行专项反思，查找问题并分析原因。
E4.我会持续学习跨学科教学相关理念，不断改进自己的教学。
E4.我会持续学习跨学科教学相关理念，不断改进自己的教学。

三、初中教师跨学科教学能力影响因素调查量表

以下题目是为了了解初中教师跨学科教学能力的影响因素。请根据自身实际情况，对以下表述进行符合程度的判断（1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合），非常感谢您的反馈。

	非常不符合	不符合	一般	比较符合	非常符合
ZY1.我愿意常态化挤出课余时间投入跨学科备课与教研。
ZY1.我愿意常态化挤出课余时间投入跨学科备课与教研。
ZY2.我很少主动学习跨学科教学相关理论与融合知识。
ZY2.我很少主动学习跨学科教学相关理论与融合知识。
ZY3. 我会常态化参与学校组织的线下跨学科集体备课、教研活动。
ZY3. 我会常态化参与学校组织的线下跨学科集体备课、教研活动。
CX1.我能打破单科壁垒，在课堂中尝试多学科融合教学设计。
CX1.我能打破单科壁垒，在课堂中尝试多学科融合教学设计。
CX2.开展跨学科教学遭遇实施难题时，我能够立足本班学情主动摸索适配的落地解决方案。
CX2.开展跨学科教学遭遇实施难题时，我能够立足本班学情主动摸索适配的落地解决方案。
CX3.我可以独立设计落地性强的跨学科课堂任务。
CX3.我可以独立设计落地性强的跨学科课堂任务。
ZW1.我对独立完成优质跨学科教学设计充满信心。
ZW1.我对独立完成优质跨学科教学设计充满信心。
ZW2.即使遇到学科融合难题，我也相信自己有能力逐步解决。
ZW2.即使遇到学科融合难题，我也相信自己有能力逐步解决。
ZW3.我相信自身的知识储备能够支撑高质量的跨学科教学实践。
ZW3.我相信自身的知识储备能够支撑高质量的跨学科教学实践。
GJ1.我能借鉴优质课例中的工具化设计，优化自身教学方案。
GJ1.我能借鉴优质课例中的工具化设计，优化自身教学方案。

	非常不符合	不符合	一般	比较符合	非常符合
GJ2.我不擅长运用希沃白板、AI教研工具等数字化工具支撑跨学科教学。
GJ2.我不擅长运用希沃白板、AI教研工具等数字化工具支撑跨学科教学。
GJ3.我会借助成熟的跨学科教学设计模板、任务单开展备课。
GJ3.我会借助成熟的跨学科教学设计模板、任务单开展备课。
KT1.跨学科课堂中，我能有效调控探究节奏，维持良好的课堂秩序。
KT1.跨学科课堂中，我能有效调控探究节奏，维持良好的课堂秩序。
KT2.面对学生互动冲突、探究卡顿等突发情况，我能及时妥善处理。
KT2.面对学生互动冲突、探究卡顿等突发情况，我能及时妥善处理。
KT3.我能合理规划课堂时间，保障跨学科探究活动有序落地。
KT3.我能合理规划课堂时间，保障跨学科探究活动有序落地。
JX1.我会结合日常教学经验，总结学科知识的有效融合方式。
JX1.我会结合日常教学经验，总结学科知识的有效融合方式。
JX2.我能借助过往教学经验，优化跨学科教学的整体实施流程。
JX2.我能借助过往教学经验，优化跨学科教学的整体实施流程。
JX3.我善于将其他学科的成功教学经验，迁移应用到本学科课堂中。
JX3.我善于将其他学科的成功教学经验，迁移应用到本学科课堂中。
ZC1.学校能够为我提供跨学科教学所需的教具、数字化素材等物资资源。
ZC1.学校能够为我提供跨学科教学所需的教具、数字化素材等物资资源。
ZC2.学校常态化开展跨学科教学相关的专题培训与教研指导。
ZC2.学校常态化开展跨学科教学相关的专题培训与教研指导。
ZC3.我可以便捷地与其他学科教师开展协同备课、联合授课。
ZC3.我可以便捷地与其他学科教师开展协同备课、联合授课。
WH1.学校有明确的激励、评优政策支持教师开展跨学科教学。
WH1.学校有明确的激励、评优政策支持教师开展跨学科教学。
WH2.学校整体形成了鼓励学科融合、支持教学创新的校园氛围。
WH2.学校整体形成了鼓励学科融合、支持教学创新的校园氛围。
WH3.学校对教师的跨学科教学探索持包容、鼓励的态度。
WH3.学校对教师的跨学科教学探索持包容、鼓励的态度。