食品质量与安全专业人才培养方案修订专业教师调查问卷

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1.
您是否参与过本专业培养方案制定或修订？
A主持或核心参与；
B参与讨论；
C仅了解；
D未参与；
E不清楚
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2.
现行培养目标是否体现食品质量与安全领域需求？
A完全体现；
B较好体现；
C一般；
D体现不足；
E没有体现
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3.
毕业要求能否支撑培养目标？
A完全支撑；
B较好支撑；
C一般；
D支撑不足；
E严重脱节
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4.
课程对检测分析、质量管理、法规标准等核心能力支撑如何？
A很强；
B较强；
C一般；
D较弱；
E很弱
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5.
理论、实验、实习、课程设计、毕业设计学分比例是否合理？
A非常合理；
B比较合理；
C一般；
D不太合理；
E很不合理
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6.
学生最薄弱的能力是哪些？（多选）【多选题】
A检测操作；
B数据分析；
C法规应用；
D风险交流；
E体系审核；
F写作表达；
G团队协作；
H其他
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7.
实验室设备、检测平台、实习基地能否满足培养需求？
A完全满足；
B基本满足；
C一般；
D不太满足；
E严重不足
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8.
食品安全法规、标准更新和智慧监管内容融入程度如何？
A很好；
B较好；
C一般；
D较少；
E几乎没有
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9.
校政企合作、监管实习、双导师制是否必要？
A非常必要；
B比较必要；
C一般；
D不太必要；
E不必要
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10.
您对食品质量与安全专业培养方案修订的建议（开放题）。
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