中学生AI使用情况

从未使用过AI辅助写作最主要的原因是什么

如选择“其他”，请在后续填空题中说明

没听说过，不了解

觉得没必要，相信自己能写好

担心产生依赖，不利于提高真实写作能力

学校/老师/家长不允许

不知道如何使用，操作复杂

认为用AI代替自己不真实

不信任AI能力，不愿使用

其他

你主要使用过哪些AI工具【多选题】

通用大模型

搜题/解题类App内置的AI功能（如作业帮、小猿搜题等）

其他

你使用AI工具辅助写作的频率是

偶尔使用（每月1-3次）

经常使用（每周1次以上）

频繁使用（几乎每篇作文都用）

你写作的文体是

记叙文

议论文

你使用AI达到以下目的的频率是

	从未	偶尔	经常	总是
帮助审题
帮助审题
提供素材启发
提供素材启发
深化主旨
深化主旨
裁剪情节，优化结构
裁剪情节，优化结构
给出描写/议论抒情片段
给出描写/议论抒情片段
优化语言
优化语言
写完后润色全文（包括语言、内容、主旨）
写完后润色全文（包括语言、内容、主旨）
写完后批改，给出修改建议
写完后批改，给出修改建议
直接写一篇
直接写一篇
其他
其他

10.

使用AI达到其他目的的具体说明

11.

AI对你记叙文写作在以下方面的帮助程度

	无帮助	较小	一般	较大	很大
立意深度、中心明确性
立意深度、中心明确性
内容充实、情感真挚
内容充实、情感真挚
情节逻辑结构
情节逻辑结构
语言感染力
语言感染力
审题准确性、不跑题
审题准确性、不跑题

12.

你认为AI在以上方面使用过程中效果较好的有（多选）【多选题】

13.

你认为AI在以上方面使用过程中效果较差的有【多选题】

14.

你使用AI达到以下目的的频率是

	从未	偶尔	经常	总是
帮助审题
帮助审题
提供可能的写作思路
提供可能的写作思路
生成提纲
生成提纲
补充论点
补充论点
提供事例或道理论据
提供事例或道理论据
优化语言
优化语言
检查和改进逻辑
检查和改进逻辑
写完后润色全文（包括语言、内容、主旨）
写完后润色全文（包括语言、内容、主旨）
写完后批改，给出修改建议
写完后批改，给出修改建议
直接写一篇
直接写一篇

15.

总体而言你认为AI的帮助程度

非常大

比较大

有没有都一样

完全没有帮助

16.

离开AI的帮助，你独立成文的能力有没有提升，以前的写作问题有没有解决

非常有

有

完全没有帮助

17.

如果效果不满意，为什么【多选题】

18.

你在使用过程中遇到哪些具体问题【多选题】

19.

在与AI对话时，你通常会

简单索取型：只问一次，拿到答案就直接用

浅层互动型：会根据AI的回答继续追问一两次，直到自己满意

深度协作型：会和AI进行讨论，质疑它给出的建议，并提出自己的想法让它优化，形成互动

不确定，看情况

20.

你的引导语包括哪些方面【多选题】

21.

可以给几个引导语的例子吗

22.

根据以上题目，说说你认为出现此现状的原因，AI更适合和不适合做哪些任务，以及更好利用的方法

23.

你认为使用AI辅助议论文写作，可能带来的问题或风险是什么【多选题】

思维依赖：容易产生依赖，自己越来越不想动脑子，独立思考能力下降

个性丧失：写出来的作文千篇一律，没有自己的思想和语言风格、真情实感

内容误导：AI给的信息或观点不一定正确，反而误导了我的写作方向

伦理风险：担心被老师发现，被认为是抄袭或作弊

工具局限：AI无法理解我的写作意图，给的建议很笼统

其他

24.

使用AI辅助议论文写作可能带来的其他问题或风险

25.

当AI提供的建议与你自己的想法冲突时，你通常会怎么做

全盘接受：AI说的肯定比我好，按AI的改

选择性采纳：参考AI的建议，但最终还是坚持自己的想法

批判性融合：分析双方优劣，尝试将两者的精华融合，形成更好的观点

无所谓，看心情

26.

你是否担心因为使用AI而导致自己在考试时（无法使用AI的情况下）写作水平下降

非常担心

有点担心

不担心

完全没想过这个问题

27.

你希望老师在课堂上如何引导大家正确使用AI来学习议论文写作【多选题】

示范与教学：老师先演示如何通过精准提问，让AI成为构思的“辩论对手”或“素材库”

对比分析：课堂上对比分析“纯人工写作”与“人机协同写作”的优劣

伦理讨论：组织讨论“AI辅助的边界在哪里”，明确什么是允许的，什么是作弊

工具推荐：向我们推荐安全、可靠、适合学生使用的AI工具

规则制定：制定清晰的课堂AI使用公约

不需要，我自己用就挺好

其他