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人工智能驱动下小学英语课堂“真生成”实践现状调研
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尊敬的一线英语教师：您好！本问卷旨在调研人工智能技术在小学英语课堂“真生成”实践中的应用现状。问卷采用匿名方式进行，数据仅用于课题研究。请根据您的实际教学情况作答，感谢您的支持与配合！
*
1.
您的教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16年及以上
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2.
您所在年级段
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
跨年级教学
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3.
您在英语课堂中使用过的人工智能工具类型
【多选题】
智能备课平台（如希沃白板AI助手）
口语测评软件（如科大讯飞口语通）
生成式AI工具（如豆包、ChatGPT）
智能作业批改系统
AI互动教学机器人
其他
*
4.
您对人工智能技术在以下教学环节的应用频率
从不使用
偶尔使用
经常使用
几乎每节课使用
课前备课
课前备课
课堂互动活动设计
课堂互动活动设计
学生口语练习指导
学生口语练习指导
作业批改与反馈
作业批改与反馈
学情分析与教学调整
学情分析与教学调整
课后个性化辅导
课后个性化辅导
*
5.
您认为人工智能技术对提升课堂生成性的帮助程度
完全没有帮助
帮助极大
1
2
3
4
5
*
6.
您认为当前小学英语课堂生成过程中存在的主要问题
【多选题】
过度依赖预设教案，缺乏弹性调整
学生口语失误等生成性资源利用不足
班级学情差异大，难以实现分层生成
课堂反馈滞后，无法即时响应生成需求
缺乏有效的生成性教学策略
其他
*
7.
您使用人工智能工具开展课堂生成活动的主要目的
优化教学设计，减少备课负担
提升学生课堂参与度
实现个性化学习指导
即时获取学情数据，调整教学
丰富课堂互动形式
其他
*
8.
请评价人工智能技术在以下方面的表现（1=很不满意，5=很满意）
1分
2分
3分
4分
5分
生成个性化学习任务的能力
生成个性化学习任务的能力
模拟真实语言交互情境的效果
模拟真实语言交互情境的效果
提供即时反馈的准确性
提供即时反馈的准确性
数据分析学情的有效性
数据分析学情的有效性
操作界面的友好性
操作界面的友好性
技术稳定性
技术稳定性
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9.
您在使用人工智能工具时遇到的主要困难
【多选题】
技术操作复杂，学习成本高
工具功能与教学需求不匹配
缺乏系统的使用培训
数据隐私安全顾虑
硬件设备支持不足
学生注意力易被技术分散
其他
*
10.
您认为人工智能技术最适合应用于小学英语课堂的哪个生成环节
学习任务动态生成
语言交互过程模拟
课堂评价即时生成
学情数据智能分析
教学资源自动推送
其他
以下题目将聚焦人工智能驱动下的课堂“真生成”实践情况
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11.
您曾尝试过哪些人工智能驱动的“真生成”教学策略
【多选题】
利用AI生成差异化学习任务
基于AI口语测评结果调整教学
通过生成式AI创设即时互动情境
借助AI分析学生错误资源开展教学
利用AI生成个性化练习内容
其他
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12.
您认为人工智能技术对以下“真生成”要素的促进作用
无促进作用
促进作用较小
促进作用一般
促进作用较大
促进作用极大
学生学习兴趣激发
学生学习兴趣激发
课堂互动深度提升
课堂互动深度提升
个性化学习支持
个性化学习支持
教学资源动态生成
教学资源动态生成
教师教学决策优化
教师教学决策优化
核心素养培养
核心素养培养
*
13.
您向同事推荐使用人工智能技术开展“真生成”教学的可能性
不可能
极有可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
*
14.
您认为阻碍人工智能与课堂“真生成”深度融合的关键因素
教师数字素养不足
技术工具适配性差
缺乏可借鉴的教学模式
学校政策支持不够
传统教学观念束缚
其他
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15.
您希望获得哪些方面的人工智能教学支持
【多选题】
AI教学工具实操培训
“真生成”教学案例分享
校本化AI教学资源库建设
技术与教学融合的教学设计指导
定期的教研交流活动
其他
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16.
您对未来人工智能技术在小学英语课堂“真生成”实践中的发展有何建议或期望
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17.
您所在学校名称（选填）
18.
您的联系电话（选填，用于后续教研活动邀请）
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