大学英语听说课堂学习现状调查问卷

你的年级：

A. 大一

B. 大二

C. 大三

D. 大四

你参与并通过的英语等级考试（可多选）

A. 英语类专业

B. 非英语专业

3.你目前每周约上节大学英语听说课（或视听说课）。*

4.你日常自主进行英语听说练习的频率

A. 几乎不练习（每月不足1次）

B. 低频练习（每月1-3次）

C. 中频练习（每周1-2次）

D. 高频练习（每周3次及以上）

你日常自主使用的英语听力素材有哪些？【多选题】

你认为当前听力素材（如《傲慢与偏见》等经典影片）存在的主要问题是：【多选题】

A. 语速太快，跟不上

B. 连读、弱读等发音现象听不清

C. 生词、古语表达过多，影响理解

D. 不了解文化背景，难以理解对话的深层含义

E. 缺少分层难度素材，基础薄弱时无法入门

F. 字幕分散注意力，难以聚焦听力训练

G. 场景单一，不够丰富

H. 其他

如果AI工具可对影视音频进行变速、拆分连读短句、自动标注台词生词、文化背景知识的补充讲解、个性化的听力练习推荐，你认为对解决自身听力难题的作用是？

A. 作用极大，能显著降低影视听力难度

B. 有一定帮助，适合分层练习

C. 效果一般，提升不明显

D. 几乎没有作用

在目前的英语听说课上，你平均每节课有多少时间进行个人口语练习？

A. 基本没有（0-1分钟）

B. 很少（2-5分钟）

C. 一般（6-10分钟）

D. 较多（10分钟以上）

10.

你在英语听说课上开口说英语时，最主要的顾虑是：【多选题】

A. 担心发音不标准，被同学笑话

B. 担心语法错误，不知道如何用地道的英语表达

C. 课堂互动机会太少，没有练习空间（缺少贴合的对话场景，无固定搭档开展对话练习）

D. 对讨论话题不熟悉，无话可说

E. 没有顾虑

11.

课堂传统跟读、小组对话模式下，你的口语输出收获如何？

A. 收获很小，仅机械朗读，缺少自主表达空间

B. 收获一般，能开口但容易紧张卡顿

C. 收获较好，可以流畅完成简单对话

D. 收获很大，能自主拓展对话内容

12.

你希望课堂增加哪些口语练习形式？【多选题】

13.

过往英语听说课堂中，教师常用评价方式是？【多选题】

A. 课堂随机口头简单点评（如发音不错/流利）

B. 单元试卷统一打分，无分项细化评语

C. 分项打分（发音/流利度/语用）并标注个人薄弱点

D. 课后无个性化反馈

E. 其他

14.

你希望获得的评价反馈包括哪些内容？【多选题】

A. 发音、流利度、语用多维度量化分数

B. 精准标注连读、语法、社交用语类错误

C. 配套针对性专项练习弥补短板

D. 练习完成后即时生成反馈，无需长期等待

E. 其他

15.

假设AI工具完成听说测评后自动生成个人薄弱点分析报告，对你提升听说能力的帮助程度是？

A. 帮助极大，能精准定位自身问题

B. 有一定参考价值

C. 帮助很小，报告内容笼统

D. 完全没有参考意义

16.

在观看英语影视作品（如《傲慢与偏见》）时，你对其中的文化背景（如社交礼仪、风俗习惯）了解程度如何？

17.

你认为文化背景知识的缺乏是否影响了你的英语听说理解和表达？

A. 影响很大

B. 有一定影响

C. 影响不大

D. 没有影响

18.

你希望在听说课堂中增加哪些方面的学习内容？【多选题】

A. 英语国家的社交礼仪与文化习俗

B. 影视作品中的文化背景解读

C. 跨文化对比（中英文化差异）

D. 正式与非正式场合的语用差异

E. 其他

19.

你是否在英语学习中使用过AI辅助工具（如E听说、英语趣配音、科大讯飞星火等）？

A. 经常使用

B. 偶尔使用

C. 很少使用

D. 从未使用

20.

你使用过以下哪些AI工具或功能？【多选题】

A. 语音识别/发音测评（如科大讯飞E听说、英语趣配音等）

B. AI口语对话/虚拟角色聊天

C. AI生成的听力练习或习题

D. AI翻译/释义工具

E. 从未使用过任何AI工具

21.

你是否希望在英语听说课堂中引入AI辅助教学（如AI语音测评、AI虚拟对话、智能素材推荐等）？

22.

你认为《傲慢与偏见》这类影视素材用于大学听说课堂，存在哪些优势或不足？

问卷到此全部结束，再次感谢您认真填写！
若你愿意参与本课题后续8周AI影视教学对照实验（有偿），可自愿留下姓名、学号（仅用于实验通知，严格保密）：________

问卷到此结束，感谢你的配合！

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