小学英语初任教师课堂教学能力现状调查问卷

尊敬的老师：您好！为深入了解小学英语初任教师的专业发展现状与需求，特开展本次匿名问卷调查。本问卷旨在探究您在课堂教学各维度的能力感知与实际体验，所有数据仅用于学术研究，答案无对错之分，请根据您的真实情况放心填写。您的宝贵意见将对教师教育研究与实践提供重要参考。衷心感谢您的支持与合作！

第二部分：课堂教学能力自我评估

请根据您近一学期的实际教学感受，对下列各项能力的符合程度进行判断。（1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合）

A. 教学设计能力

	非常不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
我能依据课程标准、教材及学情，设定清晰、具体、可测量的课时教学目标。
我能依据课程标准、教材及学情，设定清晰、具体、可测量的课时教学目标。
我能围绕教学目标，合理的设计可以发散学生思维的、由易到难、从具体到抽象、有创造性且符合学生认知规律的教学问题
我能围绕教学目标，合理的设计可以发散学生思维的、由易到难、从具体到抽象、有创造性且符合学生认知规律的教学问题
我能设计层次分明、趣味性强、语言操练充分的课堂教学活动与环节。
我能设计层次分明、趣味性强、语言操练充分的课堂教学活动与环节。
我了解学生的特点与学习情况，能根据学生的原有知识制定教学目标与教学计划
我了解学生的特点与学习情况，能根据学生的原有知识制定教学目标与教学计划

B. 教学实施与调控能力

	非常不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
我能用清晰、规范、富有感染力的英语组织课堂，并辅以恰当的肢体语言。
我能用清晰、规范、富有感染力的英语组织课堂，并辅以恰当的肢体语言。
我能有效创设贴近学生生活的真实或模拟情境，激发学生兴趣。
我能有效创设贴近学生生活的真实或模拟情境，激发学生兴趣。
在教学内容呈现上，我能灵活运用多种教学策略（如游戏、歌曲、角色扮演等）引导学生参与。
在教学内容呈现上，我能灵活运用多种教学策略（如游戏、歌曲、角色扮演等）引导学生参与。
在课堂板书内容布局上，有计划性与设计感，内容富有逻辑性，美观且规范。
在课堂板书内容布局上，有计划性与设计感，内容富有逻辑性，美观且规范。

C. 课堂评价与反思能力

	非常不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
我能在课堂中通过提问、观察、活动等方式即时评估学生的学习效果。
我能在课堂中通过提问、观察、活动等方式即时评估学生的学习效果。
我能设计多样化的作业与形成性评价任务，以考查学生的综合语言运用能力。
我能设计多样化的作业与形成性评价任务，以考查学生的综合语言运用能力。
我能针对学生的表现给予具体、积极、具有指导性的口头或书面反馈。
我能针对学生的表现给予具体、积极、具有指导性的口头或书面反馈。
在教学过程遇到问题时，我能及时反思自己的教学行为，并改进教学方法与手段
在教学过程遇到问题时，我能及时反思自己的教学行为，并改进教学方法与手段

D. 课堂管理能力

	非常不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
我能有效管理课堂纪律，营造积极有趣、互动互助的学习氛围。
我能有效管理课堂纪律，营造积极有趣、互动互助的学习氛围。
我能合理分配课堂每部分的教学时间，教学过程有侧重点，有节奏，且教学环节过渡自然又完整。
我能合理分配课堂每部分的教学时间，教学过程有侧重点，有节奏，且教学环节过渡自然又完整。
我能在正确处理好师生关系，亲近学生、关爱学生，与家长、同事间沟通和谐。
我能在正确处理好师生关系，亲近学生、关爱学生，与家长、同事间沟通和谐。
我能灵活化解课堂中超出预设的突发情况，确保教学质量。
我能灵活化解课堂中超出预设的突发情况，确保教学质量。

评价对象得分 