医学教育中人文精神与课程思政融合情况调查问卷

课程思政：在讲授专业课过程中，通过挖掘专业知识中蕴含的思政元素（如职业伦理、家国情怀、科学精神等），在传授专业知识的同时潜移默化地实现价值引领。
*
1.

你的年级是？  

大一
大二
大三
大四
大五
研究生
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2.

你所在的专业是？

临床医学类
护理学
预防医学
基础医学
其他
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3.

你是否了解“课程思政”在医学教育中的作用？

非常清楚
大致了解
听说过但不清楚
完全不了解
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4.

你认为医学专业课程是否应该融入人文精神（如医德、伦理、社会责任等）？  

非常必要
有必要
一般
不必要
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5.

在以下课程中，你感受到人文或思政内容的频率如何？

12345
基础医学课程（如有机化学、细胞生物学等）
基础医学课程（如有机化学、细胞生物学等）
临床医学课程（如解剖、生理等）
临床医学课程（如解剖、生理等）
公共卫生课程（如卫生法学等）
公共卫生课程（如卫生法学等）
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6.

你认为哪种教学方式最能帮助你理解医学人文精神？

教师直接讲解（如“医生要有爱心”）
真实医患案例讨论（如医疗纠纷分析）
角色扮演（如模拟医患沟通）
其他
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7.

在专业课程中，教师是否强调过以下内容？

【最少选择1项】
医患沟通的技巧（如耐心倾听、换位思考）
医疗决策中的伦理考量（如治疗方案选择）
医生的社会责任（如基层医疗需求）
几乎没有涉及这类内容
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8.

在专业课程中，是否讨论过以下现实问题？

【多选题】
医疗资源分配公平性
特殊患者群体（如老年人、儿童）的医疗关怀
突发公共卫生事件中医护人员的职责
没有讨论过这类话题
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9.

你是否认同“医生的价值不仅在于技术，更在于对生命的敬畏”？  

完全认同
基本认同
不确定
不认同
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10.

你是否在课程中感受到“医学专业与国家需求（如基层医疗、公共卫生）的关联”？ 

感受强烈
有一些感受
几乎没有
完全没注意
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11.

毕业后如果面临“高薪私立医院”和“基层公立医院”的选择，你更倾向于？ 

高薪私立医院（个人发展优先）
基层公立医院（社会责任优先）
看具体情况
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12.

情境：患者因宗教信仰拒绝输血，但手术必须输血。你会如何选择？  

尊重信仰，放弃手术
隐瞒成分，完成手术
寻求伦理委员会或法律介入
其他
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13.

情境：急诊科同时接收心梗患者和醉酒斗殴伤者，但只有一台设备可用。你会优先救治谁？

心梗患者（病情更危急）
醉酒伤者（先到先治）
评估社会价值（如患者家庭角色）
其他
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14.

你认为学校在医学人文教育方面最需要加强的是？（多选）  

【多选题】
增加真实案例教学
加强临床实习中的人文考核
邀请“最美医生”等榜样进课堂
其他
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15.

你是否希望教师在专业课程中更自然地融入思政内容（如结合病例讨论医德）？

非常希望
无所谓
不希望（更倾向纯专业知识）
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16.

请用1-2句话描述你心目中“有温度的医生”应该具备的特质： 

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