写作教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的英语教师:
您好！本次问卷用于小课题研究，调研五年级人物外貌写作课堂现状，探究元认知自查、启发式提问及AI辅助工具在英语写作教学中的应用价值。问卷匿名，数据仅用于教研分析，请结合您的教学实际作答，大约需要5分钟。感谢支持！
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一、基本信息
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1. 您的教龄是?
A. 0-3年
B. 4-9年
C. 10年以上
2. 您目前任教的班级数量是:个【填空题】*
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二、现状判断（请勾选最符合您教学实际的选项）
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3. 学生在人物描写写作中，容易混淆 He/She is 和 He/She has 的用法。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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4. 学生作文内容单薄:描写维度单一，句式也缺少变化。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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5. 学生常出现大小写、标点、名词单复数等基础书写错误。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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6. 学生写完作文后，很少主动自查、修改。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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7. 不少学生对英语写作有畏难情绪，怕写错。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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8. 我会引导学生使用写作自查清单开展自我检查。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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9. 学生作文出错时，我常用提问引导他自己发现，而不是直接告知答案。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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10. 相比直接告知错误，启发式提问更能帮助学生理解写作问题。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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三、教学现状（单选题）
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11. 您日常写作作业最主要的反馈方式是?
A. 教师统一讲评共性问题
B. 教师逐本批改、标注错误
C. 同伴互改+教师抽查
D. 以范文仿写为主，较少单独反馈
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12. 学生看完批改评语后，自主修改的落实情况如何?
A. 很少主动修改
B. 部分学生会修改
C. 大部分学生能独立完成修改
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四、教学手段（多选题，最多选3项）
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13. 您认为培养学生写作自查能力，有效的教学手段是?【多选题】
A. 写作自查清单
B. 启发式提问引导自主纠错
C. 句型、词汇支架
D. 图文对照可视化反思
E. AI一对一自适应辅导
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五、AI辅助教学相关
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14. 您日常教学中使用AI工具（如豆包、DeepSeek等）的情况是?
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 听说过但没用过
D. 完全不了解
E.其他
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15. 您是否了解"苏格拉底提问式"AI写作智能体（通过提问引导学生自查，不直接给出修改答案）?
A. 非常了解
B. 听说过，不太熟悉
C. 完全不了解
D.基本不修改
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16. 如果有一款AI写作工具，通过提问引导学生自查作文，并配有可视化自查卡片辅助反思，您愿意在课堂尝试吗?
A. 非常愿意
B. 愿意尝试
C. 保持观望
D. 暂不考虑
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17. 您认为这类工具进课堂，可能的风险或顾虑是?【多选题】
A. 学生过度依赖工具，自己不动脑思考
B. 工具若直接给答案，会削弱学生的自查能力
C. 课堂设备、网络不稳定，影响教学节奏
D. 学生被对话形式吸引，注意力偏离写作任务
E. 学生表达能力不足，和AI对话不顺畅
F. 学生数据与隐私问题
G. 其他
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18. 如果使用，您更倾向于哪些场景?【多选题】
A. 课堂内学生统一使用（平板或机房）
B. 课后作业，学生在家自主使用
C. 课后服务或兴趣小组
D. 教师备课、讲评参考
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六、简答题
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19. 在人物外貌写作教学中，您当前最大的难点或困惑是什么?【多行填空题】
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20. 您对这类AI写作辅助工具还有什么建议或期待?（选填）【多行填空题】
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【以下4题请听完本节研讨课后填写;未听课的老师可直接跳过、提交问卷】
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21. 本节课上，学生参与英语写作的整体状态如何?
A. 参与度高，多数学生主动投入
B. 参与度一般，部分学生较被动
C. 参与度偏低，注意力容易分散
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22. 课堂上"作文小侦探"通过提问引导学生自查，学生能听懂问题并跟着思考吗?
A. 大部分学生能听懂并跟进
B. 约一半学生能跟进
C. 多数学生听不懂，需要老师反复解释
D. 不好判断
选项95
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23. 您观察到，这节课学生在"自己发现并改正作文错误"方面的表现如何?
A. 多数学生能自己发现并改出错误
B. 少数学生能做到，多数仍需帮助
C. 基本没有学生能独立自查改正
D. 不好判断
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24. 听完这节课，您是否愿意在自己的英语写作课上尝试"作文小侦探"?
A. 非常愿意，希望尽快使用
B. 愿意，想先小范围试点
C. 再观望，看更多实践效果
D. 暂不考虑
感谢您的填写与支持！
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