校园“占座文化”潜规则调查问卷调查

一、基本信息

1. 你的性别：

A. 男

B. 女

3. 你常去的学习场所（可多选）：【多选题】

4. 你平均每周去图书馆/自习室学习的频率：

A. 1次及以下

B. 2-3次

C. 4-5次

D. 6次及以上

二、占座行为与认知

5. 你是否有过在图书馆/自习室占座的经历？

A. 经常

B. 偶尔

C. 从未有过

6. 你通常选择的占座方式（可多选）：【多选题】

A. 放置书本、笔记本等学习用品

B. 放置水杯、书包等个人物品

C. 提前让同学帮忙预留座位

D. 通过线上预约系统锁定座位后暂离

E. 其他（请注明：）

7. 你占座的主要原因（可多选）：【多选题】

A. 座位资源紧张，不占座难以找到合适位置

B. 特定位置（如靠窗、靠电源、安静区域）更利于学习

C. 需中途离开（如吃饭、上课），希望保留座位

D. 同学间约定共同学习，需预留相邻座位

E. 看到他人占座，跟风模仿

F. 其他（请注明：）

8. 你认为一次占座合理的最长空置时间是多久？

三、潜规则认知与互动

9. 你是否了解校园里自发形成的“占座潜规则”（如“早到先得”“物品占位即有效”“长时间空置可被清理”等）？

A. 非常了解，清楚各种默认规则

B. 大致了解，知道基本的约定俗成

C. 不太了解，只按自己的方式行事

D. 完全不了解

10. 你认为以下哪些属于校园普遍认可的“占座潜规则”（可多选）：【多选题】

A. 早到者拥有优先选座权，后到者不应占用已占位的座位

B. 占位物品被清理后，该座位归清理者或后续到达者

C. 不允许“隔夜占座”或提前占次日座位

D. 相邻座位若有同学预留，应尽量配合不占用

E. 占座者临时离开，需告知附近同学帮忙照看

F. 以上都不属于

11. 当你看到长时间空置（超过你认为的合理时间）的占座座位时，你会怎么做？

A. 直接清理物品并使用该座位

B. 先观察等待一段时间，无人返回再使用

C. 询问周围同学是否知道占座者情况，再决定是否使用

D. 即使空置也不使用，选择其他座位

12. 你是否有过因占座与他人发生矛盾或冲突的经历？

A. 经常

B. 偶尔

C. 从未有过

13. 若发生占座冲突，你通常的解决方式是（可多选）：【多选题】

A. 主动退让，选择其他座位

B. 与对方沟通协商，按“潜规则”争论

C. 寻求周围同学或管理员的帮助

D. 坚持自己的立场，不愿妥协

E. 其他（请注明：）

四、资源与秩序认知

14. 你认为当前校园图书馆/自习室的座位资源是否充足？

A. 非常充足，几乎不需要占座

B. 基本充足，仅高峰时段（如考试周）紧张

C. 不太充足，日常也需提前占座

D. 严重不足，经常找不到空位

15. 你认为“占座文化”的核心成因是什么？

A. 座位资源总量不足，供需失衡

B. 学生对优质座位（如靠电源、安静区）的偏好集中

C. 缺乏明确的校园占座管理规定和执行力度

D. 部分学生的利己心态，过度占用公共资源

E. 其他（请注明：）

16. 你认为“占座文化”对校园学习秩序的影响是：

A. 正面影响，一定程度上稳定了座位使用秩序

B. 负面影响，导致资源浪费、人际矛盾，扰乱秩序

C. 既有正面也有负面，利弊共存

D. 没有影响

17. 你是否支持学校出台明确的占座管理规定（如限制空置时间、安排管理员清理占座物品等）？

18. 你认为以下哪些措施能有效改善校园占座问题（可多选）：【多选题】

A. 推行线上预约系统，精准分配座位并限制使用时长

B. 安排专人负责巡查，及时清理长时间空置的占座物品

C. 增加自习座位数量，改善硬件设施

D. 加强宣传教育，引导学生树立文明占座意识

E. 建立学生自主监督机制，共同维护座位秩序

F. 其他（请注明：）

五、开放建议

19. 你对校园“占座文化”或座位资源管理还有其他看法或建议吗？