高中数理融合教学实践研究后期调查问卷（教师版）

尊敬的数学、物理教师:
您好！本次问卷为区级课题《高中数学教学中数理融合的实践研究》结题成果专用调研问卷，旨在调研开展数理融合实践教学后，课堂教学、学生素养、学科教学的实际改变与成效。本次调查数据将用于课题成果总结、展示与推广，所有信息严格保密，请您结合此阶段数理融合实践教学的真实成效如实作答。感谢您的支持与配合！
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1.参与数理融合实践教学后，您对数理学科知识关联性的认知更加清晰、全面（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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2.开展融合教学实践后，您的跨学科备课、教学设计能力显著提升（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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3.通过数理微专题、融合课例实践，您能精准解决数理教学进度脱节、知识滞后问题（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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4.实践教学后，您与数理学科教师的跨学科教研协作频次和质量明显提升（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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5.相较于传统教学，数理融合实践课堂的教学氛围更加活跃、学生课堂参与度更高（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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6.依托物理情境、实验素材开展数学教学，有效化解了数学抽象知识的教学难点（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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7.数理融合微专题教学模式适配常规课堂，具备较强的落地性与推广价值（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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8.经过融合教学实践，学生的数理知识关联能力、跨学科思维明显提升（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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9.学生运用数学工具解决物理问题、借助物理逻辑理解数学知识的能力显著改善（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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10.实践教学后，学生数理综合题型解题正确率、应试得分能力稳步提升（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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11.学生数理学习畏难情绪减少，自主探究、综合思考的学习意识明显增强（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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12.本次数理融合教学实践，有效完善个人课堂教学体系、丰富校本教学资源（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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13.结合实践效果，本课题形成的数理融合教学模式具备校、区级推广价值（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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14.数理融合教学实践能够有效落实高中数学、物理学科核心素养，助力学生数学建模、逻辑推理、科学探究能力的系统化培育（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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15.数理融合课堂可渗透求真务实、勇于探索、严谨治学的科学精神，有效落实立德树人根本育人目标（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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16.数理融合教学实践有效落实学科核心素养，助力学生数理建模、逻辑推理等综合素养培育（）
A.非常明显
B.比较明显
C.一般
D.变化较小
E.无变化
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