大单元视域下高中语文“微专题”的教学评一体化改革研究
后期调查问卷（学生）

亲爱的同学：

         你好！欢迎参加本次调查。非常感谢你能参与此次问卷调查，问卷将以匿名的形式进行调研，你的信息最终会形成数据，并作为我们全面评估大单元视域下高中语文“微专题”的教学评一体化改革研究终结性效果的依据。该调查结果仅用于研究，不会外传，希望你可以如实选择对应选项，在相应的选项上打“√”，由衷地感谢你的支持与帮助，谢谢！
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1.
你的性别是？（单选）
A. 男
B. 女
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2.
 你所在的年级是？（单选）
A. 高一
B. 高二
C. 高三
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3.
 经过两学年的微专题学习，你认为大单元教学对你构建语文知识体系的效果如何？（单选）
A. 知识体系完整清晰，能自主迁移运用
B. 知识联系更紧密，但迁移运用仍有困难
C. 部分知识点关联有所加强
D. 仍然感觉知识零散，无明显改善
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4.
在微专题学习中，你在以下哪些方面有显著进步？（多选）【多选题】
A. 文本精读与鉴赏能力
B. 批判性思维与深度探究能力
C. 语言表达与写作能力
D. 合作沟通与展示能力
E. 自主规划与反思学习能力
F. 无明显进步
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5.
 你认为微专题的“小切口”设计对突破学习难点的帮助程度如何？（单选）
A. 帮助很大，重难点迎刃而解
B. 有一定帮助，专题设计比较精准
C. 帮助有限，部分专题未切中要害
D. 没有帮助，反而增加学习负担
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6.
回顾整个学期的改革实践，教师在大单元教学中呈现整体目标的方式有哪些？（多选）【多选题】
A. 开课时清晰说明单元脉络
B. 用思维导图展示知识结构
C. 通过情境任务贯穿单元
D. 学生自主建构单元框架
E. 很少说明单元整体设计
F. 无明确感知
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7.
你对每节微专题课的评价目标是否清晰？（单选）
A. 每节课都非常清晰
B. 多数课清晰
C. 偶有说明，不够清晰
D. 从未说明
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8.
课堂评价的主要形式包括哪些？（多选）【多选题】
A. 随堂问答即时反馈
B. 小组任务评价量表
C. 学习成果展示评分
D. 学生互评/自评表
E. 档案袋过程性评价
F. 无系统评价
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9.
 评价反馈对你后续学习的影响主要体现在？（单选）
A. 能及时调整学习方法，明确改进方向
B. 帮助理解个人薄弱点
C. 仅知道分数或等级，不知如何改进
D. 无实质性帮助
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10.
 你认为本学期的教学中，“教学目标—学习任务—评价标准”三者的一致性如何？（单选）
A. 三者环环相扣，学习目标清晰、任务充实、评价合理
B. 部分环节关联较好，但整体仍有脱节
C. 评价标准模糊随意，与学习任务关联不大
D. 未感受到三者之间的关联
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11.
经过两学年的改革实践，微专题教学对你的综合语文能力提升效果如何？（单选）
A. 显著提升（各方面能力均有明显进步）
B. 有提升（部分能力有进步）
C. 略有感受，变化不大明显
D. 无变化
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12.
在微专题学习中，你最喜欢的课堂活动类型是？（多选）【多选题】
A. 多篇文本对比研读
B. 项目化任务探究（如情境剧、调研报告等）
C. 跨学科主题融合活动
D. 自主展示与表达
E. 教师引导下的深度讨论
F. 传统讲授为主
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13.
你认为当前微专题课堂最需要优化的方面是？（多选）【多选题】
A. 增加趣味性与创意活动（如戏剧表演、辩论赛等）
B. 强化知识迁移与拓展训练
C. 优化评价反馈机制，让反馈更有指导性
D. 提供更多自主探究与思考的时间
E. 减轻课后作业与学习负担
F. 增加跨学科融合的内容
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14.
相比传统语文课堂，你对微专题教学的整体感受是？（单选）
A. 兴趣大幅提升，学习主动性明显增强
B. 略有趣味性，有一定吸引力
C. 与传统课堂差别不大
D. 更加枯燥乏味
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15.
你如何看待本学期的教学评一体化改革成效？（单选）
A. 明显提升学习效率，目标、活动、评价紧密配合
B. 部分环节有效，但整体效果有待加强
C. 流于形式，实际帮助不大
D. 无实质改变
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16.
经过两学年的学习，你是否愿意在未来的语文学习中继续采用微专题这种学习方式？（单选）
A. 非常愿意，强烈希望继续
B. 可以接受，视情况而定
C. 无所谓，都可以
D. 不愿意，更倾向传统教学方式
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17.
对于整个教学评一体化改革，你给出的总体评价是？（单选）
A. 非常满意，收获很大
B. 比较满意，有一定收获
C. 一般，收获不明显
D. 不满意，希望恢复原状
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