小班幼儿争抢行为的现状调查

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1.
 您的教龄：
3年及以下
4-6年
7-10年
11年及以上
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2.
您带小班幼儿的年限：
1年及以下
2-3年
4年及以上
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3.
您的学历：
专科
本科
研究生及以上
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4.
 您所带小班班级人数：
30人及以下
31-35人
36-40人
41人及以上
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5.
幼儿在自由游戏中发生争抢行为的频率如何？
经常
有时
偶尔
从不
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6.
争抢行为发生最多的游戏区域是哪里？
建构区
娃娃家
美工区
益智区
户外游戏区
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7.
幼儿争抢行为最主要的原因是什么？
争夺玩具或材料
争夺空间或位置
争夺游戏角色
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8.
幼儿争抢时最常见的表现是什么？
直接动手抢夺
哭闹喊叫
语言争执
寻求教师帮助
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9.
幼儿争抢行为一般持续多长时间？
30秒以内
30秒至1分钟
1分钟以上
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10.
 您如何看待幼儿游戏中的争抢行为？
是幼儿发展的正常表现，需要正确引导
是需要立即制止的不良行为
视情况而定，不好说
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11.
面对幼儿争抢，您通常的介入时机是？
立即介入
先观察，视情况再介入
尽量不介入，让幼儿自己解决
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12.
您最常使用的干预方式是什么？
直接判定归属，告诉幼儿该怎么做
引导幼儿轮流或分享
转移幼儿注意力
引导幼儿自己商量解决
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13.
您在干预幼儿争抢行为时遇到的主要困难是什么？
介入时机不好把握
引导协商费时费力，效果不好
班级人数多，精力不够
缺乏有效的引导方法
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14.
 您认为教师对争抢行为的引导效果如何？
效果较好
效果一般
效果不太理想
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15.
您认为班级游戏材料数量是否充足？
充足
一般
不充足
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16.
您认为建构区和娃娃家的材料配置是否充足？
充足
一般
不充足
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17.
您认为游戏区域空间是否足够，能否避免因拥挤引发争抢？
足够
一般
不够
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18.
 班级是否有明确的游戏规则（如轮流、分享）？
有，且比较完善
有，但不够具体
没有明确的规则
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19.
班级游戏规则对减少幼儿争抢行为的效果如何？
效果明显
效果一般
效果不明显
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20.
您与家长沟通幼儿在园争抢行为的频率如何？
经常沟通
偶尔沟通
很少沟通
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21.
 家长主动向您反馈幼儿在家争抢行为的情况如何？
经常反馈
偶尔反馈
很少反馈
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22.
 家长对幼儿争抢行为的态度一般是？
认为需要正确引导
认为孩子小，正常，不用太在意
要求教师严格管教
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23.
家长配合幼儿园引导幼儿分享、轮流等行为的程度如何？
比较配合
一般
不太配合
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24.
您认为家园共育在减少幼儿争抢行为方面的作用如何？
作用较大
作用一般
作用不明显
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