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人教版新目标英语“英语+科学”跨学科主题学生学习现状调查问卷
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亲爱的同学们：你好！本次问卷为初中英语与科学跨学科教学课题研究所用，目的在于了解同学们对英语学科结合科学知识学习的真实情况、学习体验与需求。本次问卷采取匿名方式，答案无对错之分，所有数据仅用于本次科研课题研究，绝不公开个人信息。请根据自己的真实学习情况如实填写，感谢你的真诚配合与支持！
一、学生基本信息
*
1.
你的年级
七年级
八年级
九年级
*
2.
你的英语整体学习水平
优秀
良好
中等
薄弱
二、目前对“英语+科学”跨学科学习的认知
*
3.
你是否了解英语+科学跨学科学习（例如：用英语来了解科普知识、科学现象并完成科学探究任务）
非常了解
基本了解
略有耳闻
完全不了解
*
4.
你认为英语学习和科学知识是否有一定关联
关联紧密，相辅相成
有一点关联
几乎没有关联
完全无关
*
5.
你对用英语学习科学知识是否感兴趣（如：动植物生长、科学自然现象、环境保护、身体健康、新能源发展等英文科普内容）
非常感兴趣
完全不感兴趣
1
2
3
4
5
*
6.
你是否愿意通过阅读相关的英文资料探索科学问题、完成探究任务
非常愿意
愿意尝试
无所谓
不愿意
三、日常英语课堂学习现状调查
*
7.
在日常英语课堂中，老师是否会结合科学知识开展教学（如科普阅读、科学主题口语表达、科学英文写作等）
经常开展
偶尔开展
极少开展
从未开展
*
8.
日常英语课中是否开展过跨学科主题活动（如环保保护、身体健康、自然探索等英文主题探究活动）
经常开展
偶尔开展
几乎没有
从未开展
*
9.
你在英语学习中接触到的科学类英文素材数量（科普短文、英文图表、科学词汇等）
很多
较多
较少
几乎没有
*
10.
在英语课堂的科学主题学习活动中，你参与课堂的状态是
主动积极参与，乐于思考发言
被动跟随班级参与
偶尔参与，兴趣不高
从不参与
四、学习能力与学习体验调查
*
11.
你是否能够读懂简单的英文科普短文（如：自然、环保、健康类）
完全可以，轻松理解
基本可以，少量生词不影响理解
比较困难，包含大量生词，多数内容看不懂
完全看不懂
*
12.
你是否能够用简单的英语表达方式，描述科学现象、生活科学常识
熟练表达
基本可以表达
表达困难
完全不会
*
13.
你在学习英文科普类文章时，你最大的障碍是
【请选择1
-
3项】
科学类专业英语词汇掌握的太少
对于长难句无法理解
对相关科学知识不熟悉
缺少课堂练习，缺乏学习方法
缺乏学习兴趣，不想主动学习
其他
*
14.
你认为“英语+科学”跨学科学习对你有什么帮助
【请选择1
-
4项】
可以拓宽英语阅读视野，提升阅读能力
可以积累科普类知识，提升科学探究思维
可以提升英语实际运用能力，活学活用所学知识
可以激发学习兴趣，让课堂学习变得更有趣
没有任何帮助
增加学习负担
*
15.
相较于纯知识点背诵的英语课堂，你对“英语+科学”跨学科课堂的喜爱程度
更喜欢跨学科课堂
和普通课堂差不多
更喜欢传统知识点课堂
五、学习需求与建议调查
*
16.
你最感兴趣的“英语+科学”学习主题是什么
【请选择1
-
3项】
生态环境保护
动植物生命科学
健康生活
新能源、自然物理现象
天文地理知识科普
科学实验英文讲解
*
17.
你希望老师通过哪些方式来开展“英语+科学”跨学科学习
【请选择1
-
3项】
英文科普短文阅读讲解
小组英文科学探究讨论
英文科学手抄报、海报制作
英文科学小故事演讲
结合科学实验的英语课堂活动
课后主题实践作业
*
18.
你希望跨学科学习的开展频率
每节课融入小内容
每周1次专项主题课堂
每月1-2次主题活动
不需要开展
*
19.
对于英语课堂融入科学知识的跨学科教学，你有什么意见或建议
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