数字化背景下初中道德与法治“双轮驱动”教学模式实践现状调查（学生问卷）

第一部分:基本信息

1.你所在的年级是:【单选】

A.七年级

B.八年级

C.九年级

第二部分:技术赋能的教学体验

1.在道德与法治课上，老师使用数字技术（如视频、动画、互动软件、在线平台等）的频率大约是:【单选】

A.每节课都用

B.经常使用

C.偶尔使用

D.很少使用

2.你比较喜欢下列哪些数字教学方式?（可多选）【多选题】

A. 多媒体与可视化资源（视频、动画、微课、知识图谱、动态图解等）

B. 课堂实时互动活动（在线抢答、实时投票、弹幕互动、游戏化闯关等）

C. 虚拟仿真与沉浸式体验（虚拟情境、角色扮演、VR/AR实验、数字孪生实训等）

D. 网络协作与讨论交流（网络讨论区、协作平台、跨校/跨区域在线协同等）

E. 人机协同与AI智能体（AI助教答疑、智能体引导探究、多智能体协作学习、AI虚拟专家参与小组讨论等）

F. 数据驱动的个性化学习（学情动态画像、自适应学习路径推送、AI精准批阅与个性化作业等）

G. 项目式与跨学科探究（真实问题驱动的PBL、STEAM整合教学、AI辅助方案设计等）

3.数字技术的运用，让你的课堂学习发生了哪些变化?（可多选）【多选题】

4.在课前，你通常会通过哪些途径搜集与本课程相关的学习资料?（可多选）【多选题】

A.教材配套学习平台或APP

B.学科类网站（如学科网、国家中小学智慧教育平台等）

C.班级群、学习社群等社交平台

D.AI工具（如豆包、Deepseek等）

E.视频平台（如B站、短视频平台等）

F.其他（请说明）

5.在课堂讨论价值观相关话题（如诚信、公平、责任）时，老师使用数字工具（如投票看观点分布、用弹幕表达想法、在共享文档协作辨析案例）对你有什么帮助?【单选】

A.能更清晰地看到不同观点，促进我深入思考

B.让我更敢于表达自己的真实想法

C.使讨论过程更有序、高效

D.感觉和不用工具讨论差别不大

E.其他（请说明）

第三部分:价值认知与行为影响

1.通过道德与法治课的学习，你是否对社会主义核心价值观等内容有了更深入的理解?

A.理解明显加深

B.有一定程度的理解

C.理解不多

D.没有明显变化

2.下列哪种教学方式，让你对“诚信”“责任”“爱国”等价值观的感受最为深刻?（可多选）【多选题】

3.课堂上，老师是否会引导你们借助数字工具（如在线讨论区、观点墙、弹幕等）表达自己对某一问题的看法或价值判断?

A.经常

B.有时

C.偶尔

D.从不

4.道德与法治课上学到的观点和道理，对你日常生活中的行为选择与判断产生了怎样的影响?

A.影响很大，能主动运用课堂所学指导行为

B.有一定影响，在相关情境中会联想到所学内容

C.影响较小，较少将课堂内容与实际生活联系

D.几乎没有影响，课堂与生活是分开的

5.如果老师使用虚拟情境（如VR/AR体验、情境模拟软件）让你“亲历”某个道德或法治场景，你认为这对你做出正确价值判断的帮助有多大?【单选】

A.帮助非常大，身临其境让我感受更深

B.有较大帮助，比单纯听讲更直观

C.有点帮助，但和看视频案例差不多

D.帮助不大，感觉像是游戏

E.从未体验过，不好评价

6.当你通过数字平台（如班级学习社区、在线论坛）展示关于社会热点问题的调研成果或观点时，你是否会更在意自己所表达内容的正确性和责任感?【单选】

A.是的，因为会有更多人看到，我会更慎重

B.有一定影响，会比平时思考更多一些

C.和平时课堂发言感觉差不多

D.不会，这只是完成作业的一种形式

第四部分:总体感受与期待

1.你认为“技术”和“价值观引导”在课堂中结合得怎么样?【单选】

A.结合得很好，技术让道理讲得更生动、更深刻

B.结合得一般，技术用得有趣，但和价值观联系不紧

C.结合得比较生硬，感觉是为了用技术而用

D.课堂上两者基本上是分开的

2.与传统课堂相比，这种运用了更多数字技术的道德与法治课，在哪方面对你的改变最明显?【单选】【多选题】

A.激发了我对课程内容的学习兴趣

B.加深了我对价值观和法治精神的理解

C.提升了我分析社会问题、进行价值判断的能力

D.让我更愿意在课堂和生活中践行所学道理

E.没有感觉到明显的改变

3.总体而言，你认为数字技术的运用是否帮助你在道德与法治课中更好地理解各种价值观?

A.非常有帮助

B.有一定帮助

C.帮助不大

D.没有帮助

4. 你希望未来的道德与法治课，在“技术应用”和“价值引导”方面可以如何改进?【可多选】【多选题】

A. 增加视频、动画等多媒体资源，让价值观内容更直观生动

B. 增加在线投票、弹幕、抢答等互动，让我们更愿意表达观点

C. 创设虚拟情境、角色扮演或VR/AR体验，让我们“亲历”道德与法治场景

D. 利用数字平台开展小组协作、资料搜集与成果展示

E. 技术使用要紧扣诚信、责任、爱国等价值主题，避免只图热闹

F. 多结合社会热点、网络生活案例，引导我们进行价值辨析

G. 增加网络道德、网络安全、网络法治等数字公民素养内容

H. 老师加强引导和点评，帮助我们形成正确价值判断

I. 建立更明确的数字学习任务和评价方式

问卷到此结束，再次衷心感谢你的认真填写！
你的每一个回答，都将为我们改进教学提供重要参考。