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关于小学英语课堂中使用角色扮演进行英语对话对提升英语口语能力的调查
录音中...
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1.
一、基本信息
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2.
1. 你的性别：
男
女
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3.
2. 你目前的英语基础（自我评估）：
优秀（课堂上能主动发言，词汇和句型运用熟练）
中等（能跟上课堂节奏，基本掌握所学内容）
薄弱（课堂上不敢发言，部分词汇和句型难以理解和运用）
*
4.
二、角色扮演参与情况
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5.
1. 英语课堂上，老师组织角色扮演活动的频率：
每节课都有
每周1-2次
每月1-2次
偶尔有
从未有过
*
6.
2. 你参与角色扮演时的心情：
非常开心，积极主动参与
比较开心，愿意尝试
一般，不排斥也不主动
有点紧张，害怕出错
不喜欢，尽量回避
*
7.
3. 你参与角色扮演的角色类型（可多选）：
【多选题】
教材对话中的固定角色
老师设计的拓展角色（如店员、游客等）
自己创编的角色
很少参与，没有固定类型
*
8.
4. 每次角色扮演，你能完整表达自己的台词或想法吗？
完全可以，表达流畅
基本可以，偶尔卡顿
只能说部分内容，需要提示
很难表达，只能跟读或沉默
*
9.
三、角色扮演对英语口语能力的影响
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10.
1. 参与角色扮演后，你觉得自己说英语的自信心有变化吗？
明显增强，敢主动举手发言了
有所增强，不那么害怕说了
没什么变化
有所减弱，害怕表现不好
不清楚
*
11.
2. 你认为角色扮演能帮助你更好地记忆英语词汇吗？
非常有帮助，记得更牢了
有一定帮助，能记住部分词汇
没什么帮助
反而觉得难
不清楚
*
12.
3. 在角色扮演中，你能灵活运用课堂上学过的英语句型吗？
完全可以，能熟练运用
基本可以，能运用1-2个句型
偶尔能运用
很难运用
不清楚
*
13.
4. 你觉得自己的英语口语表达流畅度有提升吗？
明显提升，表达更连贯了
有所提升，卡顿减少了
没什么变化
没有提升
不清楚
*
14.
5. 参与角色扮演后，你发音的准确性有改善吗？
明显改善，老师和同学说我发音更标准了
有所改善，部分单词发音更准了
没什么变化
没有改善
不清楚
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15.
6. 你认为角色扮演能让你更愿意主动说英语吗？
非常愿意，课后也想尝试说
比较愿意，课堂上会主动参与
一般，只在角色扮演时说
不愿意，还是害怕说
不清楚
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16.
四、参与过程中的困难与建议
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17.
1. 你在参与角色扮演时遇到的最大困难是（可多选）：
【多选题】
词汇量不够，不知道怎么表达
句型不会用，表达不规范
发音不准确，害怕被嘲笑
紧张，脑子一片空白
小组配合不默契
角色或主题不感兴趣
没有困难
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18.
2. 你希望角色扮演的主题更偏向于（可多选）：
【多选题】
教材中的基础对话（如问候、介绍自己）
校园生活（如问路、借东西）
日常生活（如购物、点餐）
卡通动画相关
故事创编
其他
*
*
19.
3. 你希望老师在角色扮演活动中提供哪些帮助（可多选）：
【多选题】
提前讲解重点词汇和句型
提供详细的台词提示
示范如何扮演角色
多鼓励和表扬
给予发音指导
其他
*
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20.
4. 你对英语课堂中的角色扮演活动还有其他建议吗？
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21.
小学英语课堂角色扮演教学与英语口语能力调查问卷（教师版）
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22.
尊敬的老师：您好！为了深入了解角色扮演教学法在小学三年级英语课堂的应用情况及效果，我们设计了这份问卷。问卷采用匿名形式，数据仅用于教育研究，请您根据实际教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！
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23.
一、基本信息
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24.
1. 您的教龄：
3年以下
3-5年
5-10年
10年以上
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25.
2. 您所带三年级班级数量：
1个
2个
3个及以上
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26.
3. 您班级学生的英语基础整体水平：
优秀
中等
薄弱
参差不齐
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27.
二、角色扮演教学实施情况
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28.
1. 您在英语课堂中组织角色扮演活动的频率：
每节课都有
每周1-2次
每月1-2次
偶尔有
从未有过
*
29.
2. 您设计角色扮演活动的主要依据（可多选）：
【多选题】
教材对话内容
学生兴趣爱好
教学目标和重难点
学生英语基础
教学时间安排
其他
*
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30.
3. 您选择的角色扮演主题类型（可多选）：
【多选题】
教材固定对话主题
校园生活主题
日常生活主题
文化节日主题
故事创编主题
其他
*
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31.
4. 您组织角色扮演的常见形式（可多选）：
【多选题】
2人小组对话
3-4人小组情景表演
全班集体参与
个人单独展示
其他
*
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32.
5. 您在实施角色扮演教学时，平均每次花费的课堂时间：
5分钟以内
5-10分钟
10-15分钟
15分钟以上
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33.
三、角色扮演教学效果与学生表现
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34.
1. 您认为角色扮演对提升学生英语口语自信心的效果：
非常明显
比较明显
一般
不明显
没有效果
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35.
2. 您觉得角色扮演能帮助学生巩固英语词汇和句型吗？
非常有帮助
比较有帮助
一般
帮助不大
没有帮助
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36.
3. 参与角色扮演后，学生英语口语表达流畅度的变化：
明显提升
有所提升
没什么变化
没有提升
不清楚
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37.
4. 学生在角色扮演中的参与度：
大部分学生积极参与
约一半学生主动参与
少数学生主动参与
很少有学生愿意参与
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38.
5. 不同基础学生在角色扮演中的表现差异（可多选）：
【多选题】
优秀学生主导，基础薄弱学生被动参与
优秀学生表达流畅，基础薄弱学生难以跟上
部分基础薄弱学生在鼓励下能尝试表达
差异不大，都能参与
其他
*
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39.
四、教学实施中的困难与改进建议
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40.
1. 您在组织角色扮演教学时遇到的主要困难（可多选）：
【多选题】
课堂时间紧张，难以充分开展
班级人数多，组织和管理难度大
学生基础差异大，难以兼顾
教学任务重，没时间精心设计
缺乏合适的教学资源（如道具、场景素材）
学生参与积极性不高
其他
*
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41.
2. 您对学生角色扮演的评价方式（可多选）：
【多选题】
教师口头评价（如“很好”“不错”）
详细点评（指出优点和不足）
学生小组互评
学生自我反思评价
量化打分评价
不进行专门评价
其他
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42.
3. 您认为提升角色扮演教学效果的关键因素（可多选）：
【多选题】
主题设计贴合学生生活
提前做好词汇和句型铺垫
合理分配课堂时间
有效的课堂组织管理
多元化的评价反馈
充足的教学资源支持
其他
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43.
4. 您对小学英语课堂角色扮演教学有其他改进建议吗？
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