（家长填写）2026级初一学生家校沟通单

家长您好！

       您的孩子即将正式成为一名中学生，成为德胜中学大家庭中的一员。

       作为家长，您也即将升级成为中学生的家长。

       您是孩子成长的见证人，对孩子的了解非常的全面，为了帮助老师更好地了解孩子，请您【如实】填写下面的问卷。

       初中阶段，孩子们会陆续进入青春期，他们将有很多的成长和变化，让我们用发展的眼光看待自己的孩子，用开放的心态面对孩子的成长。无论这三年孩子发生怎样的变化，都请您相信，成长的阵痛后，一定会有破茧成蝶的美丽。      

       未来三年，让我们保持家校沟通，一起为孩子的成长保驾护航！

                                 德胜中学学生处
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1.
您孩子的姓名：
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2.
您孩子的教育ID：
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3.
民族：
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4.
籍贯：
5.
孩子父亲姓名
6.
孩子父亲电话：
7.
孩子父亲工作单位：
8.
孩子母亲姓名：
9.
孩子母亲电话：
10.
孩子母亲工作单位：
11.
父母以外其他紧急联系人电话：
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12.
请留一个加入classin的手机号（有些学生作品会通过classin收集，家长学校课程也通过classin开展），该手机号可以是家长的，也可以是孩子的，方便使用即可，后续也可以调整。
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13.
家庭住址：
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14.
平时是谁负责孩子的学习、生活？
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15.
孩子的性格特点：
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16.
【身心健康·运动】对于孩子的成长至关重要，请说说孩子的运动特长、每周校外运动时长、运动频次等。在初中阶段，运动方面您对孩子有什么期待？
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17.
【身心健康·睡眠】是孩子智力发展的重要保障，对孩子的心理状态也会有重要影响。孩子在小学高年级阶段，工作日大多数时候晚上几点睡觉？
晚上9点前睡觉
9点-10点之间睡觉
10点-11点之间睡觉
11点之后睡觉
其他
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18.
【电子产品使用】电子产品对于孩子的学习生活会产生重大的影响，合理使用电子产品对于孩子来说非常重要。请问孩子有哪些电子产品？【多选题】
有智能手机
有非智能手机
有电话手表
有孩子自由使用的pad
孩子卧室有电脑
以上都没有
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19.
【电子产品使用】孩子其他电子产品的使用情况如何？（例如pad、家里的电脑等）请从用途（游戏、聊天、刷视频、刷小红书等平台……）、时长等角度说说孩子当前手机的使用情况。
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20.
【电子产品使用】关于孩子使用手机、平板等电子产品，您认同以下哪些说法？【多选题】
电子产品必须严格限制，尤其是晚上，所有电子设备都不能放在孩子房间。
孩子自制力有限，很难自己控制使用时间，需要家长管理。
刷短视频、玩电子游戏会伤害孩子的大脑前额叶，影响专注力和自控力。
过度依赖线上社交会影响孩子现实中的社交能力发展。
管得太严容易引发亲子冲突，影响亲子关系，得不偿失。
孩子学习已经很累了，回家玩一会儿电子产品放松一下，无可厚非。
只要孩子不沉迷游戏，其他方面不用太担心。
现在人工智能发展这么快，不让孩子接触会落后于时代，必须让他用。
网络上内容良莠不齐，孩子辨别能力不够，家长必须进行内容管控。
长时间看屏幕会损害孩子的视力。
孩子迟早要接触电子产品，早接触早习惯，不必过分紧张。
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21.
【电子产品】您家里是否有限制孩子晚上睡觉前使用手机、pad、电脑、电话手表等电子产品，是否要求晚上睡觉前要把手机等电子产品放在卧室外或给家长看管。
晚上是一定不能把任何电子产品给孩子的，我们限制很严格
手机晚上不在孩子房间，但是pad或者电脑是在他那的
有这个要求，但有时候会忘记提醒他，就在他那放着了
没有这个限制，手机管理时松时紧，我有时候也会忘
感觉没必要限制晚上使用手机，孩子难免会接触的
其他
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22.
【电子产品】在电子产品（手机、平板、电脑等）的使用管理上，您和孩子是否能达成一致？
A. 能达成一致，我们共同制定了规则，孩子基本能遵守。
B. 基本能达成一致，偶尔会有小摩擦，但总体上能按约定执行。
C. 经常有分歧，孩子觉得我管得太严，我觉得他自制力不够。
D. 很难达成一致，孩子不太接受我的管理方式，双方容易发生冲突。
E. 目前还没有明确的规则，边走边看。
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23.
【电子产品使用】据公开报道：2025年12月10日澳大利亚针对16岁以下人群的社交媒体限制措施正式生效；2026年6月英国政府也表示将推动禁止16岁以下使用一系列社交应用，以回应青少年身心健康的关切。对于孩子的手机管理（电子产品管理），您有什么好的方法？或者您有什么困惑？
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24.
【综合能力】您觉得孩子有哪些优点？（可以从爱好特长、好奇心、问题意识、品德、社交、专注力、学习力、意志力、运动能力、合作能力等方面展开）
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25.
【综合能力】请按照您的重视程度给孩子成长目标排序【排序题】
  • 1. 学业成绩
  • 2. 身心健康（心理+身体）
  • 3. 学习习惯培养
  • 4. 自主学习能力提升
  • 5. 融洽的同伴交往
  • 6. 兴趣特长发展
  • 7. 班干部历练机会
  • 8. 品德修养与责任心
  • 9. 独立自理能力
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26.
【综合能力】您希望孩子初中三年在以下哪些方面能够有提升（最多选三个）：【最多选择3项】
社交能力
运动能力
情绪管理能力
时间管理能力
意志力
专注力
学习习惯
学习方法
其他
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27.
【社交】孩子在小学阶段的社交状态如何？
A. 性格外向开朗，朋友很多，社交方面比较顺利。
B. 性格偏内向，朋友不多但有几个关系不错的，社交上没有太大困扰。
C. 有过社交方面的困难（如交不到朋友、被孤立、与人发生冲突等），但后来解决了。
D. 目前仍存在社交方面的困扰，尚未完全解决。
E. 不太清楚孩子在学校的社交情况。
F.其他
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28.
【社交】您是否教过孩子如何处理与同学、朋友之间的矛盾冲突？
A. 经常教，会和他一起分析并给出建议
B. 偶尔提到，但没系统讲过
C. 孩子自己能处理好，不需要我教
D. 没有刻意教过，顺其自然
E.其他
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29.
【生活】学会生活是孩子成长的必修课，劳动教育是培养全面发展的人的重要途径。请根据实际情况选择以下场景在您家里发生的频率。
从未出现偶尔经常
孩子会做简单的饭
孩子会做简单的饭
孩子会收拾自己的房间
孩子会收拾自己的房间
孩子能够将学习资料分类收纳
孩子能够将学习资料分类收纳
孩子会主动打扫家庭卫生
孩子会主动打扫家庭卫生
孩子会参与家庭出游计划制定
孩子会参与家庭出游计划制定
孩子会看新闻
孩子会看新闻
孩子会读课外书
孩子会读课外书
孩子会和家长聊自己感兴趣的学习以外的话题
孩子会和家长聊自己感兴趣的学习以外的话题
家长会跟孩子聊家庭生活中的各项事务
家长会跟孩子聊家庭生活中的各项事务
家长会跟孩子聊自己工作中的事情
家长会跟孩子聊自己工作中的事情
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30.
【生活】除了学习，您和孩子聊天时通常聊哪些话题？
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31.
【生活】在家里，您是否经常表扬孩子？
A. 经常表扬，几乎每天都夸
B. 有时表扬，表现好时会夸
C. 很少表扬，怕他骄傲
D. 不太习惯口头表扬，但心里认可
E.其他
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32.
【生活】您表扬孩子时，通常会肯定他哪些方面？【多选题】
A. 学习成绩好或有进步
B. 为人处世得体、有礼貌
C. 学习态度认真、努力
D. 懂得关心他人（家人、朋友）
E. 为家庭做事（做家务、照顾弟妹等）
F. 为班级或社会做事（值日、志愿服务等）
G. 有爱心、善良
H. 细微的良好行为（如主动打招呼等）
I.其他
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33.
【生活】您对孩子参与劳动教育的态度是？
非常支持。我认为劳动和学习相辅相成，动手实践还能帮助孩子调节情绪，劳动能让孩子有价值感，对心理健康很有好处。
比较支持。只要不影响学习成绩，我愿意让孩子适当参与。
中立。学校怎么安排我都接受。
不太支持。孩子学业负担已经很重，做家务或参加劳动会挤占学习时间。
不太赞同。体力劳动又脏又累，现在的孩子没必要去吃这个苦。
其他
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34.
【生活】您认为以下哪些说法符合您对劳动教育的认识？【多选题】
劳动教育不只是做家务或打扫卫生，还包括职业体验、志愿服务、技术劳动等多种形式。
劳动过程中蕴含着数学、物理、生物等学科知识，是从生活现象出发、激发学习兴趣的好方式。
劳动中的动手操作和身体力行（即具身体验），有助于孩子释放压力、培养耐心和抗挫折能力，对心理健康有益。
劳动能帮助孩子将书本知识应用到实践中，加深理解。
劳动有助于培养孩子的责任心和担当意识，能够让孩子感受到对于家庭、社会的价值，有助于心理健康。
了解社会各行各业、参加职业讲堂和职业体验，都属于劳动教育的重要内容。
劳动主要是体力活，与学科学习关系不大，孩子没必要亲自去做。
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35.
【生活】家庭是美育的起点。在孩子的成长中，您是否观察到他对某种艺术形式或自然之美表现出特别的好奇或专注？请用一两个关键词或简短描述告诉我们，例如：“喜欢观察昆虫”、“爱哼唱流行歌曲”、“对色彩搭配敏感”。
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36.
【学习】自主学习能力是孩子初中阶段重点发展和培养的能力，以下问题的回答将帮助我们了解孩子们的现状，有助于我们有的放矢地制定培养方案。
从未出现偶尔经常
孩子对生活中的现象会好奇，有求知欲（学习动机）
孩子对生活中的现象会好奇，有求知欲（学习动机）
孩子能够主动制定学习计划（计划）
孩子能够主动制定学习计划（计划）
孩子能够按既定计划完成学习任务（执行）
孩子能够按既定计划完成学习任务（执行）
在学习、生活中遇到困难孩子会想办法解决（解决问题）
在学习、生活中遇到困难孩子会想办法解决（解决问题）
孩子能够对错题进行反思，了解自己的漏洞（自我监控）
孩子能够对错题进行反思，了解自己的漏洞（自我监控）
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37.
【学习】孩子在小学阶段的学习状态更接近以下哪种描述？
A. 学习轻松，成绩也比较优秀
B. 学习轻松，但成绩一般
C. 学习有些吃力，但成绩不错
D. 学习比较吃力，成绩也不太理想
E. 时好时坏，不太稳定
F.我不太了解
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38.
【学习】孩子在小学阶段是否经历过较大的学习困难或成绩低谷？
A. 从未遇到过明显困难，一直比较顺利
B. 遇到过困难，但很快克服了
C. 经历过低谷，后来通过努力回升了
D. 一直比较吃力，至今仍在挣扎
E.其他
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39.
【学习】您是否和孩子认真探讨过“遇到学习困难该怎么办”？
A. 经常探讨，会一起想办法
B. 偶尔提起，但没有深入
C. 几乎没有专门聊过
D. 孩子不愿意谈这个话题
E.其他
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40.
【学习】您觉得孩子面对失败或挫折时的表现如何？
A. 能够坦然接受，并主动寻找解决办法
B. 会有些沮丧，但在鼓励下能重新振作
C. 容易放弃或哭闹，需要很长时间才能恢复
D. 不太清楚，还没有遇到过大的挫折
E.其他
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41.
【学习】小学阶段，您和孩子在学习上的关系更接近以下哪种？
A. 我每天花大量时间盯着他学习，全程陪伴
B. 我会监督提醒，但主要还是靠他自己
C. 基本是他自己搞定，我很少过问
D. 我想管，但孩子不让我插手
E. 我尝试过管，但效果不好，后来放弃了
F.其他
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42.
【学习】您如何评价孩子在语文学科方面的表现？【多选题】
A. 阅读能力较强，喜欢读书
B. 作文写得比较顺畅，不费劲
C. 作文写起来比较吃力，需要辅导
D. 基础知识（字词、古诗）掌握较好
E. 阅读理解丢分较多
F. 不太清楚具体表现
G.其他
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43.
【学习】您如何评价孩子在数学学科方面的表现？【多选题】
A. 喜欢挑战难题，愿意钻研
B. 基础题比较细心，很少出错
C. 粗心马虎，经常犯低级错误
D. 遇到难题容易放弃
E. 计算能力较强
F. 不太清楚具体表现
G.其他
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44.
【学习】您如何评价孩子在英语学科方面的表现？【多选题】
A. 喜欢记单词，积累比较主动
B. 不爱背单词，积累比较被动
C. 语感较好，朗读和听力不错
D. 语法方面比较薄弱
E. 对英语有兴趣，愿意开口说
F. 不太清楚具体表现
G.其他
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45.
【开学后日常】开学后的用餐，您的孩子是否需要回民餐？
是
否
其他
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46.
【开学后日常】开学后，孩子是否骑自行车上学？
是（包含不是每天骑的）
否
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47.
【开学后日常】开学后，孩子是否需要携带电子产品上学？
不需要
需要戴电话手表
需要戴手机
其他
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48.
【家校共育】关于孩子，还有哪些您希望学校了解的事？（本问答案会反馈给班主任）
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49.
【家校共育】您对孩子未来有怎样的期待？您希望他/她拥有怎样的人生？（可以从短期、长期分别来说）
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50.
【家校共育】关于小初衔接，对于即将到来的初中生活，您有什么困惑？
*
51.
【家校共育】您是否有意愿加入班级或年级家委会？
A. 小学阶段就是班级/年级家委会成员，时间比较充裕自由，非常乐意继续为班级服务。
B. 之前没有担任过家委会成员，但我有时间，也非常愿意为班级提供力所能及的帮助。
C. 我很乐意为班级服务，但确实工作较忙，时间上难以保证，暂时无法承担家委会工作。
D. 暂不考虑加入家委会，但会积极配合学校的各项安排。
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53.
【家校共育】我校设有“家长职业讲堂”特色课程，邀请各行各业的家长走进课堂，为孩子们讲述职业故事，帮助他们开阔视野、了解社会。往期活动详情可关注学校公众号查看。您是否愿意作为主讲嘉宾参与家长职业讲堂？【多选题】
A. 孩子爸爸有意愿也有时间，愿意报名参加。职业领域是：（请填写）
B. 孩子妈妈有意愿也有时间，愿意报名参加。职业领域是：（请填写）
C.我们有意愿但目前时间不确定，如果后续时间允许，愿意参加。我的职业领域是（请填写）
D. 我暂时没有时间参加，但可以为活动推荐合适的人选。
E. 目前暂不考虑。
*
54.
我校在劳动节、科技节、艺术节等主题活动期间，会组织学生走出校园、走入社会，开展校家社协同育人的实践活动。往期活动详情可关注学校公众号查看。您或您所在的单位是否可以提供以下类型的校外实践资源？【多选题】
A. 职业体验类资源（如企业参观、职场体验等），具体是：____________
B. 科技体验类资源（如实验室、科技馆、科研机构等），具体是：____________
C. 劳动体验类资源（如农场、工厂、手工作坊等），具体是：____________
D. 艺术体验类资源（如美术馆、剧院、非遗工坊等），具体是：____________
E. 其他类型的参观或体验资源，具体是：____________
F. 目前没有这方面的资源。
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