双减背景下河北省中小学生课后服务供需匹配度及优化策略研究（管理者版）

一、基本信息
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1.
1. 学校区域类型：
A城市
B乡镇
C农村
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2.
2. 学校办学类型：
A小学
B初中
C九年一贯制
3.
3. 学校3‑9年级学生总人数：*
二、学校课后服务供给制度与落地情况
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4.
4. 本校课后服务实施模式（单选）
A.全员参与，统一开展
B.学生自愿报名参与
C.部分年级开展
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5.
5. 学校课后服务课程建设情况（单选）
A.构建校本特色课程体系
B.以作业辅导为主，少量兴趣活动
C.仅提供托管看管
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6.
6. 课后服务师资配置情况（可多选）【多选题】
A.校内教师为主
B.聘请校外专业人员
C.引入社会志愿者
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7.
7. 学校课后服务经费、场地、器材保障情况（1‑5量表）
1严重不足
2不足
3一般
4较充足
5非常充足
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8.
8. 学校是否建立课后服务质量监督、评价机制（单选）
A.已建立并常态化执行
B.有制度，但执行较弱
C.尚未建立
三、供需匹配与现实难点
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9.
9. 在办学实践中，本校课后服务供给与学生、家长需求匹配程度（单选）
A.匹配度高
B.基本匹配
C.存在一定差距
D.差距较大
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10.
10. 本校开展课后服务面临的主要困难（可多选）【多选题】
A.师资缺口大
B.课程开发能力不足
C.经费硬件有限
D.学生需求多元难以兼顾
E.教师工作负担重
F.家长诉求多样化
四、城乡均衡视角
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11.
11. 您认为河北省推进城乡课后服务均衡发展，最大阻碍是（可多选）【多选题】
A.农村地区师资流失
B.优质课程资源难以下沉
C.硬件条件差距
D.经费保障不足
E.乡村家庭观念差异
五、优化策略
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12.
12. 您认为促进课后服务供需匹配，优先采取哪些举措（）【请选择3项】
A.完善校本课程开发
B.健全教师激励保障
C.推动城乡课程、师资共享
D.加大硬件经费投入
E.推行分层分类课后服务
F.健全质量评价体系
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13.
13. 开放性填空：针对河北省城乡中小学生课后服务，您有哪些管理层面的对策建议？
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