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指向幼儿情绪积极生长的“幼儿园趣味科学+活动”实践研究调查问卷
录音中...
尊敬的老师：
您好！本次问卷为课题《指向幼儿情绪积极生长的“幼儿园趣味科学+活动”实践研究》专用调研，旨在了解当前幼儿园科学活动开展现状、幼儿情绪发展情况、“科学+”融合模式实施难点与需求。问卷采用匿名填写，数据仅用于课题研究，不会泄露个人信息，请根据真实工作情况作答，感谢您的配合！
一、基础信息【单选题】
*
1. 您的教龄：
3年及以下
4-8年
9-15年
16年以上
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2. 您目前任教班级：
小班
中班
大班
*
3. 您是否接触过幼儿积极情绪相关培训：
从未参加
偶尔参与
定期系统学习
二、幼儿园科学活动开展现状
*
1. 班级每周开展科学探究活动频次：【单选题】
不足1次
1-2次
3-4次
5次及以上
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2. 您开展科学活动时，更侧重：
【多选题】
科学知识、操作技能
幼儿探究兴趣、好奇心
幼儿情绪体验（自信、坚持、抗挫、合作）
语言表达、社交能力
*
3. 班级现有科学活动融合形式：
【多选题】
仅纯实验操作
科学+绘本阅读
科学+生活实践
科学+数字/多媒体资源
未进行融合设计
*
4. 园内科学空间配置：
【多选题】
班级小型科学区角
专用科学发现室
走廊/中庭公共科学区域
数字化科学探索设备（互动白板、科普APP等）
三、科学活动中幼儿情绪发展观察情况
*
1. 开展科学探究时，幼儿最常出现消极情绪：
【多选题】
实验失败易哭闹、放弃
争抢材料不愿合作
害怕动手、不敢尝试
注意力短暂极易烦躁
几乎无明显消极情绪
*
2. 您认为优质科学活动可有效培养幼儿哪些积极情绪？
【多选题】
好奇、乐于探索
完成实验后的成就感、自信
遇到困难愿意坚持
乐于分享、友善合作
敢于大胆表达想法
*
3. 不同年龄段幼儿情绪表现差异明显度：【单选题】
差异很大，需分层设计活动
略有差异，简单调整即可
差异不明显，统一活动就行
四、对“科学+”三维融合模式的认知与实施
*
1. 您对“科学+生活、科学+阅读、科学+网络”融合模式的熟悉程度：【单选题】
完全不了解
听说过未实践
少量尝试开展
常态化运用
*
2. 实施“科学+”融合活动促进幼儿积极情绪生长，您遇到的主要困难：
【多选题】
缺少配套绘本、实验、数字资源
缺少分层活动设计思路（小中大班差异化）
自身缺乏情绪引导专业方法
课时紧张，筹备融合活动耗时久
幼儿个体情绪差异大，难以兼顾
无明显实施困难
*
3. 您认为“科学+阅读”如何助力幼儿情绪生长：【单选题】
科普绘本共情，帮助幼儿理解情绪
故事导入提升参与兴趣，减少畏难情绪
作用微弱，仅辅助认知学习
无明显作用
*
4. 您认为“科学+生活”实践活动对情绪培养价值：【单选题】
真实情境提升幼儿解决问题的信心与韧性
贴近生活，幼儿更放松愉悦
仅锻炼动手能力，情绪提升效果一般
几乎无作用
*
5. 您认为“科学+网络/数字化资源”对情绪培养价值：【单选题】
互动形式趣味性强，激发主动探索欲
可视化操作降低难度，减少挫败感
容易分散注意力，不利于专注
作用有限
五、课题研究支持、资源需求与经验
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1. 您希望课题提供哪些支持资源：
【多选题】
分年龄段“科学+”活动教案集
幼儿情绪观察记录表、成长档案模板
科学绘本、生活化实验素材库
数字化科普教学资源包
情绪引导、科学融合教学专题培训
活动案例研讨、公开课交流机会
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2. 对于构建“绘本＋生活实验＋数字资源”三位一体资源库，您的建议：【简答题】
*
3. 结合教学经验，谈谈您如何在科学活动中及时疏导幼儿负面情绪、放大积极情绪？【简答题】
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指向幼儿情绪积极生长的“幼儿园趣味科学+活动”实践研究调查问卷
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