项目式学习在高一英语词汇教学中的应用与实践研究调查问卷（教师卷）

2. 您的教龄时长是?

A. 1-3年

B. 4-10年

C. 11-20年

D. 20年以上

3. 您当前的职称级别是?

A. 初级教师

B. 中级教师

C. 高级教师

D. 正高级教师

4. 您对课题提出的“项目式学习”核心内容（含“基·趣·联”策略、“导·合·评”范式）的了解程度是?

5. 您当前高一英语词汇教学主要采用哪种方法?

A. 传统领读+背诵检查

B. 主题语境整合教学

C. 初高中衔接学案教学（参考课题前期衔接研究成果）

D. 项目式学习（含小组合作/多元评价）

E. 其他

6. 您是否设计过高一英语词汇项目式教学?

7. 若尝试过项目式词汇教学，您认为学生词汇“认-记-用”（认知-记忆-运用）能力变化是?

8. 针对课题提及的“学生基础薄弱”问题，您在项目式词汇教学中如何应对?

9. 您实施“导·合·评”范式时，最困难的环节是?

A. 教师引导（如项目启动指导）

B. 小组合作（如分工协调）

C. 多元评价（如学生自评/互评）

D. 三者均无困难

E. 未实施过该范式

10. 您认为项目式词汇教学对高一英语“初高中衔接”的助力程度是?

11. 您接触“项目式学习”相关知识的途径有哪些?【多选题】

A. 县级/校级教研活动

B. 教育类期刊（如《读写算》《名师在线》）

C. 同事间课题经验分享（如课题组内交流）

D. 线上课程（如慕课）

E. 其他

12. 您在高一英语词汇教学中常遇到的困难有哪些?【多选题】

A. 学生基础差异大，难兼顾

B. 词汇碎片化记忆，易遗忘

C. 学生只会认词，不会造句/写作

D. 学生兴趣低，参与度不足

E. 词汇量大，教学时间紧张

F. 其他

13. 设计高一英语词汇项目式教学时，您会优先参考哪些课题相关要素?【多选题】

A. 与教材单元主题的匹配度

B. 织金本地文化融入（如当地习俗、节日词汇）

C. 学生小组合作的可行性（4-5人分组）

D. 项目成果的可展示性（如海报、故事）

E. 对“基·趣·联”策略的体现（夯实基础、激趣、关联生活）

F. 其他

14. 您认为符合课题“实践导向”的高一英语词汇项目式活动形式有哪些?【多选题】

A. 小组编含新词汇的织金校园故事

B. 制作“织金节日”英语词汇海报

C. 模拟织金社区场景的英语对话

D. 调研校园英语标识（学相关词汇）

E. 词汇竞赛（含本地文化相关词汇）

F. 其他

15. 您实施项目式词汇教学时，需要课题团队提供哪些支持?【多选题】

A. 现成的项目教学设计案例

B. 分层词汇资源包（基础/提升类）

C. 多元评价量表模板（师评+自评+互评）

D. 初高中衔接词汇学案

E. 项目活动模板（如故事框架、海报模板）

F. 其他

16. 您认为项目式学习应用于高一英语词汇教学，能实现课题哪些学生培养目标?【多选题】

17. 您认为阻碍项目式学习在高一英语词汇教学中推广的因素有哪些?【多选题】

18. 您评估项目式词汇教学效果时，会采用哪些课题提及的方式?【多选题】

A. 词汇听写/单元测试成绩

B. 学生项目成果质量（如故事、海报）

C. 课堂学生参与度观察

D. 学生课后词汇运用作业（如造句/短文）

E. 学生自评/小组互评

F. 其他

19. 在项目式词汇教学的“小组合作”环节，您应对“部分学生不参与”的方法有哪些?【多选题】

A. 明确小组内部分工（如词汇收集、成果展示）

B. 将参与度纳入互评指标

C. 教师介入调解分工

D. 动态调整小组人员搭配

E. 未采取针对性措施

F. 其他

20. 您认为课题研究的项目式词汇教学成果，适合通过哪些渠道推广?【多选题】

21. 结合织金县高一英语教学实际，您对项目式学习在高一英语词汇教学中的应用还有哪些具体补充建议?