贵州省职业院校班主任网络欺凌认知与防治实践调查问卷

您的性别

男

女

您的最高学历

本科

硕士

博士

其他

您所在学校类型

中职学校

高职院校

民办职业院校

其他

以下行为中，您认为哪些属于网络欺凌【多选题】

在微信/QQ群中公开辱骂同学

在社交平台散布关于同学的谣言

未经同意公开同学的隐私照片

在游戏中恶意组队排斥某位同学

在网络上威胁恐吓他人

用匿名账号反复发送骚扰信息

把同学的聊天记录截图发到群里嘲笑

在网络上模仿、丑化同学形象

以上全部属于

您认为网络欺凌与传统校园欺凌相比，最大的不同是什么【多选题】

隐蔽性更强，不易被发现

传播范围更广，影响更大

对受害者心理伤害持续时间更长

证据更容易被删除，取证困难

施暴者可以匿名，责任难以追究

可能发生在校外时间（如晚上、周末），教师难以干预

其他

10.

您认为网络欺凌和同学间开玩笑闹矛盾之间，界限是否容易区分

非常容易区分

大部分情况下可以区分

比较难区分，经常感到困惑

非常难区分，常常把握不准

11.

请对以下说法的认同程度进行评价

	非常不认同	比较不认同	一般	比较认同	非常认同
网络欺凌是少数学生的问题，我班上不太可能出现
网络欺凌是少数学生的问题，我班上不太可能出现
网络欺凌的危害比传统欺凌更严重
网络欺凌的危害比传统欺凌更严重
只要平时多关注学生，网络欺凌是可以预防的
只要平时多关注学生，网络欺凌是可以预防的
职业院校学生比普通中学生更容易卷入网络欺凌
职业院校学生比普通中学生更容易卷入网络欺凌
女生之间的网络欺凌比男生更隐蔽、更复杂
女生之间的网络欺凌比男生更隐蔽、更复杂

12.

以下是一个场景，请判断该情况是否属于网络欺凌，并说明理由：情境描述：小A和小B是同班同学，两人因小事发生口角。当天晚上，小B在班级微信群里发了一条消息：“有些人就是不知道自己几斤几两，长得丑还天天臭美。”虽然没有指名道姓，但全班同学都知道说的是小A。群里没有人回复这条消息，小A也没有说话，但之后一周小A都没有在群里发言。该情况是否属于网络欺凌

属于网络欺凌

不属于网络欺凌

不确定/介于两者之间

13.

您认为自己识别网络欺凌事件的能力如何

很强，能快速准确判断

较强，大部分情况能判断

一般，有时需要请教他人

较弱，经常不确定

很弱，完全缺乏判断标准

14.

近两年来，您是否在班级中发现过疑似网络欺凌的事件

发现过3次及以上

发现过1-2次

没有发现过

15.

您通常通过什么途径发现网络欺凌事件【多选题】

16.

您班级中网络欺凌最常见的表现形式是什么【多选题】

在群聊中公开辱骂、嘲讽

散布谣言或虚假信息

排挤/孤立特定同学（线上拉黑、拒绝互动）

泄露隐私照片或信息

网络威胁恐吓

冒充他人账号发布不良信息

通过匿名提问箱进行人身攻击

其他

17.

当您发现学生遭受网络欺凌后，通常会采取哪些措施【多选题】

18.

您认为您在处置网络欺凌事件时，角色定位主要是【多选题】

调查者（查清事实）

教育者（教育施暴者）

保护者（保护受害者）

心理支持者（安抚情绪）

沟通协调者（协调家长、学校）

执法者（执行纪律处分）

不确定自己的角色

19.

请对以下说法的认同程度进行评价

	非常不认同	比较不认同	一般	比较认同	非常认同
我对学校现有网络欺凌处理流程感到满意
我对学校现有网络欺凌处理流程感到满意
我在处理网络欺凌事件时能够得到足够的专业支持
我在处理网络欺凌事件时能够得到足够的专业支持
网络欺凌事件的处理结果通常能有效解决问题
网络欺凌事件的处理结果通常能有效解决问题
我担心处理不当会引发家长投诉或学校问责
我担心处理不当会引发家长投诉或学校问责
我在处理网络欺凌问题时感到缺乏明确的制度依据
我在处理网络欺凌问题时感到缺乏明确的制度依据

20.

请您对以下班主任防治网络欺凌过程中可能遇到的困难进行严重程度评价

	没有困难	轻度困难	中度困难	重度困难	极其严重
1、难以发现/发现滞后
1、难以发现/发现滞后
2、网络证据难以保存和固定
2、网络证据难以保存和固定
3、施暴者不承认/推卸责任
3、施暴者不承认/推卸责任
4、被欺凌者不敢说/不愿配合
4、被欺凌者不敢说/不愿配合
5、旁观者不愿作证
5、旁观者不愿作证
6、家长不配合（施暴方或受害方）
6、家长不配合（施暴方或受害方）
7、学校缺乏明确的处理流程
7、学校缺乏明确的处理流程
8、缺乏心理专家的及时支持
8、缺乏心理专家的及时支持
9、网络欺凌涉及校外时间，超出班主任管辖范围
9、网络欺凌涉及校外时间，超出班主任管辖范围
10、法律边界模糊，不清楚什么程度应报警
10、法律边界模糊，不清楚什么程度应报警

21.

在以上困难中，您认为最迫切需要解决的三个问题是：，，*

请填写对应困难的序号，如1,3,5

22.

您所在学校是否建立了校园欺凌/网络欺凌的专门防治制度

23.

您是否接受过关于网络欺凌识别与处理的专业培训

接受过3次以上系统培训

接受过1-2次培训

参加过偶尔的讲座或学习

从未接受过任何培训

24.

学校目前是否有专门的心理教师或心理咨询室可以对接学生网络欺凌问题

有，且对接顺畅

有，但对接不畅

有，但资源严重不足

没有

25.

您认为目前学校防治网络欺凌的最大短板是【最多选择3项】

26.

如果有一个技术工具，可以通过分析学生的校园网络使用行为（如登录时间、发言内容倾向等），帮助您提前发现可能存在网络欺凌风险的学生，您的态度是

27.

您对技术工具的主要担忧是什么【多选题】

28.

您最希望技术工具提供什么样的预警信息【最多选择3项】

每日推送预警名单

每周汇总风险报告

学生编号+预警等级（红/橙/黄）

触发预警的具体行为特征（如“连续3天夜间1点登录”）

建议的干预措施或谈话要点

历史预警记录及变化趋势

其他

29.

您对技术工具各项功能的重视程度如何

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
操作简单，不需要专门培训即可使用
操作简单，不需要专门培训即可使用
预警信息推送及时（24小时内）
预警信息推送及时（24小时内）
误报率低（不超过30%）
误报率低（不超过30%）
能保护学生隐私，不暴露具体信息
能保护学生隐私，不暴露具体信息
能提供具体的沟通话术建议
能提供具体的沟通话术建议
能对接学校现有管理系统（如教务系统）
能对接学校现有管理系统（如教务系统）
不增加额外工作量或增加很少
不增加额外工作量或增加很少

30.

您认为技术预警+班主任干预+心理中心支持的协同模式，在您所在学校是否可行

31.

您认为实施协同模式的主要障碍是【最多选择3项】

32.

您对参与本课题后续的行动研究（在您班级试点部署监测工具）的意愿是

33.

如果愿意参与，您最希望课题组提供什么样的支持【多选题】

34.

您对学校或上级部门在防治职业院校网络欺凌方面有什么政策建议

如：制度完善、人员配备、培训安排、经费支持、家校协作等

35.

对我们课题组的研究，您还有什么其他建议