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区域活动中幼儿坚持性品质的调查（教师版）
录音中...
您好！本次调查旨在了解区域活动中幼儿坚持性品质的发展情况，请您根据实际观察情况填写，问卷结果仅用于研究，信息将严格保密。感谢您的配合！
您好！本次问卷仅用于学前教育学术论文研究，无商业用途。请您根据幼儿日常真实表现如实选择，答案无对错之分。感谢您的真诚配合与支持！
计分选项统一标准：
1=完全不符合 2=不太符合 3=一般 4=比较符合 5=完全符合
*
1.
您的教龄
1–3年
4–10年
10年以上
*
2.
您的学历
专科
本科
研究生及以上
维度一：任务持续性，请您根据日常观察，对以下描述的符合程度进行判断
*
3.
幼儿在建构区、益智区、美工区等区域能够持续投入活动
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
4.
面对复杂、耗时较长的区域任务，幼儿能够坚持完成全程
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
5.
活动短暂中断后，幼儿可自主回到原有任务继续操作
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
6.
幼儿开启区域活动后，不会频繁换区、换游戏
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
7.
面对重复性操作任务，幼儿可以耐心持续完成
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
8.
幼儿在区域活动中较少出现游离、闲逛、无所事事的状态
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
9.
未完成作品前，幼儿不会主动终止区域活动
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
10.
幼儿能长时间保持稳定的任务投入状态
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
维度二：挫折应对，请您根据日常观察，对以下描述的符合程度进行判断
*
11.
区域活动作品倒塌、失败时，幼儿不会直接丢弃材料放弃活动
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
12.
遇到操作难题，幼儿会主动探索、调整操作方法
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
13.
多次操作失败后，幼儿仍愿意继续尝试
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
14.
遇到无法独立解决的困难，幼儿会合理求助教师或同伴
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
15.
操作失误后，幼儿愿意重新制作、修正作品
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
16.
幼儿面对区域活动困难时，极少出现消极逃避行为
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
17.
幼儿能较好调节挫折情绪，不会因失败终止游戏
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
18.
幼儿在区域活动中表现出不怕困难、愿意尝试的品质
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
维度三：目标坚守，请您根据日常观察，对以下描述的符合程度进行判断
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19.
区域活动中幼儿不易被同伴交谈、走动、游戏干扰
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
20.
看到同伴新奇玩法，幼儿不会轻易放弃自身原有任务
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
21.
受到环境干扰分身后，幼儿能快速回归专注
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
22.
幼儿能清晰记得自己的游戏目标与创作意图
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
23.
幼儿不会因同伴影响随意更改自己的活动计划
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
24.
在热闹的区域环境中，依然可以坚守自身任务
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
25.
幼儿不盲目从众，不随意更换活动主题
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
26.
幼儿能够坚持初始游戏目标，直至活动完成
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
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27.
您对培养幼儿在区域活动中的坚持性品质有哪些意见或建议？
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