大学生碎片化阅读现状及高校图书馆思政教育问卷调查

3. 您的专业类别：

A. 文科（文学、法学、教育学、历史学等）

B. 理科（数学、物理、化学、生物等）

C. 工科（计算机、机械、土木、电气等）

D. 医科（临床医学、护理学、药学等）

E. 艺术类（美术、音乐、设计等）

F. 农林类

G. 食品

H.体育类

4. 您平均每周去高校图书馆的频率：

1. 您是否有碎片化阅读习惯（利用碎片时间，如课间、通勤、排队等，进行短时间阅读）？

A. 有，几乎每天都进行碎片化阅读

B. 有，偶尔进行碎片化阅读

C. 没有，很少进行碎片化阅读

D. 没有，从不进行碎片化阅读

2. 您平均每天碎片化阅读时长大约是？

3. 您碎片化阅读的主要载体是？【多选题】

A. 手机（微信、微博、阅读APP等）

B. 平板电脑

C. 电脑（网页、文档等）

D. 纸质书籍/期刊（碎片化翻阅）

E. 有声读物

4. 您碎片化阅读的主要内容是？【多选题】

A. 新闻资讯（时事、热点等）

B. 专业相关内容（知识点、行业动态等）

C. 文学类（小说、散文、短文等）

D. 娱乐休闲类（漫画、段子、短视频文案等）

E. 经管类（职场技巧、心理学等）

F. 学习资料（笔记、题库、课件等）

G. 科普知识（自然科学、天文地理、前沿科技等）

H.实用技能（职场技巧、编程、外语、理财等零散知识点）

5. 您获取碎片化阅读资源的主要渠道是？【多选题】

A. 社交平台（微信、微博、抖音等）

B. 阅读APP（微信读书、掌阅等）

C. 学校图书馆官网/公众号

D. 同学/朋友分享

E. 网页搜索

6. 你是否已关注图书馆微信公众号?

A. 是

B.否

7. 您每周浏览图书馆官网次数？

8. 您选择碎片化阅读的主要原因：【多选题】

A.时间零散，无法进行长时间深度阅读

B.内容简洁易懂，获取信息效率高

C.设备便捷（手机、平板等随时可阅读）

D.缓解压力，丰富课余生活

E.主动获取知识、提升自我

F.他人推荐、平台推送

1. 您高频进行碎片化阅读的主要时间是？【多选题】

2. 您碎片化阅读时的习惯是？

A. 随意浏览，没有固定方向

B. 有明确目标，只看需要的内容

C. 遇到感兴趣的内容会深入查看

D. 边看边收藏/记录，方便后续查看

E. 快速划过，只抓取核心信息

3. 您是否会将碎片化阅读的内容进行整理（如笔记、收藏等）？

A. 经常整理，形成系统的笔记/收藏

B. 偶尔整理，遇到重要内容会记录

C. 很少整理，看完即忘

D. 从不整理，碎片化阅读无需整理

4. 您更倾向于哪种阅读方式？

A. 以碎片化阅读为主，兼顾深度阅读

B. 以深度阅读为主，偶尔进行碎片化阅读

C. 只进行碎片化阅读，不进行深度阅读

D. 只进行深度阅读，不进行碎片化阅读

5. 您每周进行碎片化阅读的频率：

6. 您选择碎片化阅读内容时，最看重的因素是：【多选题】

A. 内容简洁易懂，适配碎片时间

B. 实用性强，能快速学到知识/解决问题

C. 趣味性强，能缓解压力、打发时间

D. 话题热门，能参与社交讨论

E. 内容权威、真实可信

7. 您碎片化阅读时，是否会进行收藏、转发或标注？

A. 经常，遇到有用/感兴趣的内容会及时收藏、转发

B. 偶尔，遇到特别有价值的内容会标注或收藏

C. 很少，仅浏览不进行任何操作

D. 从不，看完即忘

8. 您是否愿意通过碎片化阅读的方式了解思政类内容（如红色文化、核心价值观、榜样事迹等）？

1.认为碎片化阅读对您的影响有：【多选题】

A. 正面影响：拓宽知识面，快速了解热点

B. 正面影响：缓解压力，丰富休闲方式

C. 正面影响：辅助学业，补充零散学习素材

D. 负面影响：注意力不集中，难以进行深度阅读

E. 负面影响：信息碎片化杂乱，难以形成系统的知识体系

F. 负面影响：易沉迷娱乐化内容，忽视深度阅读

G. 无明显影响，只是单纯利用碎片时间

2. 您认为当前大学生碎片化阅读普遍存在的问题是？【多选题】

A. 阅读内容杂乱，缺乏针对性

B. 过度依赖碎片化阅读，忽视深度阅读

C. 无法将碎片化阅读内容转化为自身知识

D. 沉迷娱乐类碎片化内容，影响学习

E. 阅读时间分配不合理，碎片化阅读占用过多时间

3. 您对碎片化阅读的整体看法：

A. 非常认可，高效利用碎片时间，能快速获取有用信息

B. 比较认可，适合打发时间、补充零散知识，利大于弊

C. 中立态度，有优点也有缺点，看个人使用方式

D. 不太认可，容易让人注意力不集中，内容缺乏深度

E. 完全不认可，浪费时间，影响深度阅读能力

4. 碎片化阅读是否影响了您的深度阅读（如读完整本书、学术著作等）？

A. 影响很大，习惯碎片化阅读后，难以静下心进行深度阅读

B. 有一定影响，偶尔会因为碎片化阅读挤占深度阅读时间

C. 影响较小，能合理平衡碎片化阅读和深度阅读

D. 没有影响，两者互不干扰

5. 您认为当前大学生碎片化阅读中存在的主要问题有：【多选题】

A. 阅读内容杂乱，缺乏筛选，浪费时间

B. 过度依赖碎片化阅读，忽视深度阅读

C. 难以专注，阅读时容易被其他信息干扰

D. 仅浏览不思考，无法吸收内容核心价值

E. 碎片化阅读占用过多学习、休息时间

1. 您是否希望学校提供碎片化阅读相关的支持？

A. 非常希望，迫切需要

B. 希望，有支持会更好

C. 无所谓，不影响自己阅读

D. 不希望，觉得没必要

2. 您希望学校提供哪些碎片化阅读支持？【多选题】

A. 图书馆官网/公众号推送碎片化学习资源（知识点、短文等）

B. 开设碎片化阅读相关讲座/指导课程

C. 搭建碎片化阅读交流平台（社群、留言区等）

D. 扩充图书馆碎片化阅读资源（短篇期刊、电子短文等）

1. 您是否了解所在高校图书馆开展的思政教育相关服务或活动（如思政书籍借阅、红色文献展、思政讲座、经典诵读等）？

A.非常了解

B.比较了解

C.不太了解

D. 完全不了解

2. 您了解高校图书馆思政教育相关服务/活动的途径（若上题选“完全不了解”，可跳过此题）：【多选题】

A.图书馆公告栏、公众号、小程序

B. 学校官网、辅导员/老师通知

C.同学、朋友推荐

D.图书馆现场标识、宣传海报

3. 您是否参与过高校图书馆开展的思政教育相关活动（如红色文献阅读分享会、思政知识竞赛、经典诵读、红色展览等）？

A.多次参与

B.偶尔参与（1-2次）

C. 从未参与，但有了解

D.从未参与，也不了解

4. 您未参与图书馆思政教育活动的主要原因（若上题选“多次参与”“偶尔参与”，可跳过此题）：【多选题】

A.不知道有相关活动

B. 活动时间与自身学习、生活冲突

C.活动形式枯燥、缺乏吸引力

D.对思政类活动不感兴趣

E.活动宣传不到位

5. 您在高校图书馆借阅过思政类书籍（如红色经典、政策理论、榜样事迹、经典名著等）吗？

A.经常借阅（每月1次及以上）

B.偶尔借阅（每学期1-2次）

C.从未借阅，但知道图书馆有相关书籍

D.从未借阅，也不知道图书馆有相关书籍

6. 您认为高校图书馆在碎片化阅读趋势下开展思政教育的必要性：

7. 您认为高校图书馆开展思政教育的优势的是：【多选题】

A.文献资源丰富（思政书籍、红色文献等）

B.学习氛围浓厚，适合开展思政阅读与交流

C.空间开放，便于组织各类思政活动

D.可结合碎片化阅读趋势，推送轻量化思政内容

E.能弥补课堂思政教育的不足，实现全方位育人

F.无明显优势

8.您认为与高校思政教育有关的部门有哪些？【多选题】

9.您主要通过哪种途径了解这些思政教育相关部门？【多选题】

A.课堂教学（思政课、专业课思政渗透）

B.学校官网/公众号等平台宣传

C.辅导员/老师告知

D.校园活动（主题班会、宣讲、志愿活动等）

E.同学交流

F.部门公告/通知

G.从未了解过

10. 您主要通过哪种（哪些）途径获取思政教育相关内容？【多选题】

A.课堂教学（思政理论课、专业课思政渗透）

B.校园主题活动（宣讲会、主题班会、红色研学等）

C.校园宣传载体（校官网、公众号、宣传栏、校园广播等）

D.团学组织活动（团课、志愿服务、社会实践等）

E.新媒体平台（短视频、直播、思政类公众号/小程序等）

F.书籍资料（思政类书籍、期刊、学习手册等）

G.师生交流（辅导员谈心、思政教师指导、同学分享等）

H.红色教育基地参观学习

1. 您希望高校图书馆通过哪些碎片化形式开展思政教育？【多选题】

A. 思政类短视频、图文推文（图书馆公众号/小程序推送）

B.碎片化思政知识打卡（每日一句、每周一个红色故事等）

C.思政类有声读物（适合碎片化收听）

D.轻量化思政展览（如小型红色文献展、榜样事迹展）

E.短时长思政讲座、分享会（15-30分钟）

F.思政类趣味答题、小游戏

2. 您希望高校图书馆重点推送或提供哪些思政类碎片化内容？【多选题】

A.红色故事、革命先辈事迹

B.核心价值观解读、政策热点摘要

C. 经典著作节选、名言警句

D.当代榜样、时代楷模事迹

E.传统文化、家国情怀相关内容

F.思政类科普知识

3. 您认为当前高校图书馆思政教育工作存在的主要问题：【多选题】

A.宣传不到位，学生知晓度低

B.形式单一、枯燥，缺乏吸引力

C. 内容脱离学生实际，难以引起共鸣

D.未结合碎片化阅读趋势，形式滞后

E.思政资源不足（书籍、活动等）

F.缺乏互动性，学生参与度低

G.没有明显问题

4. 您认为碎片化阅读与高校图书馆思政教育结合，最需要解决的问题是：

A.内容适配性（让思政内容适合碎片化传播）

B.传播渠道（让学生便捷获取思政类碎片化内容）

C.吸引力（让学生主动愿意阅读思政类碎片化内容）

D.系统性（避免思政内容碎片化，形成完整引导）

5. 您是否愿意参与高校图书馆组织的思政类碎片化阅读打卡、分享等活动？