《基于大概念的高中数学函数单元教学策略研究》教师调查问卷
问卷说明
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解高中数学教师对“大概念”导向下函数单元教学策略的认知与实践情况。所有数据仅用于学术研究，匿名填写，预计耗时5-8分钟。感谢您的支持！
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《基于大概念的高中数学函数单元教学策略研究》教师调查问卷
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的教龄
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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3.
您任教的学校类型
普通高中
重点高中
其他
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4.
您是否了解“大概念（Big Ideas）”在教学中的内涵？
非常熟悉
较为了解
一般了解
仅听说过
完全不了解
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5.
您认为大单元教学与传统课时教学的主要区别在于？（多选）
【多选题】
知识整合性
目标长远性
学生主体性
问题情境驱动性
评价多元化
其他
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6.
您是否参与过大单元教学相关的培训或教研活动？
经常参加
偶尔参加
从未参加
*
7.
您所在的学校是否鼓励开展大单元教学实践？
大力支持
一般支持
未明确要求
不鼓励
*
8.
您在函数单元（如一次/二次/指数/对数函数）教学中是否尝试过“大概念”整合策略？
系统实施过
部分尝试过
计划尝试
未尝试
*
9.
您认为函数单元中可提炼的核心大概念包括哪些？（多选）
【多选题】
变量关系
数学模型
数形结合
变化率思想
应用迁移能力
其他
*
10.
您在设计大单元教学时更关注哪些方面？（多选）
【多选题】
课标要求
学生认知水平
跨章节知识关联
真实问题情境
评价方式设计
其他
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11.
您认为大单元教学对学生数学核心素养的提升效果如何？
显著提升
有一定效果
效果不明显
难以评价
*
12.
您在大单元教学中遇到的主要困难是？（多选）
【多选题】
课时紧张
缺乏配套资源
学生适应性差
自身设计能力不足
评价体系不匹配
其他
*
13.
您希望获得哪方面的支持？（多选）
【多选题】
案例资源库
教学设计培训
跨学科协作指导
专家入校指导
政策激励
其他
*
14.
您认为现行教材中函数单元的内容编排是否有利于大概念整合？
非常适合
需局部调整
需整体重构
难以判断
*
15.
对大概念下的函数单元教学，您还有哪些建议？
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