分层作业设计在中小学数学教学中的效果调查问卷

一、基本信息
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1. 学段：
小学低年级（1-2年级）
小学中年级（3-4年级）
小学高年级（5-6年级）
初中
高中
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2. 性别：
男
女
二、作业设计维度（第3-10题）
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3. 数学老师会根据难度将作业分为不同层次（如基础题、提高题、拓展题）吗？
完全不会
偶尔会
有时会
经常会
总是会
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4. 作业层次的划分是否符合你的数学学习能力？
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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5. 你是否可以自主选择不同层次的数学作业？
完全不能
很少能
有时能
比较能
完全能
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6. 数学作业的题型是否丰富（如计算题、应用题、实践操作题等）？
非常单一
较单一
一般
较丰富
非常丰富
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7. 作业内容与课堂知识的衔接程度如何？
几乎无衔接
衔接较弱
一般
衔接较强
衔接紧密
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8. 你认为数学作业的题量是否合适？
太多
偏多
适中
偏少
太少
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9. 作业是否包含与生活实际相关的问题（如购物计算、图形设计等）？
从未有过
很少有
有时有
较常有
经常有
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10. 老师是否会根据作业反馈调整分层设计？
从未调整
很少调整
有时调整
经常调整
定期调整
三、完成体验维度（第11-18题）
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11. 完成数学作业时，你感到的难度如何？
极难
偏难
适中
偏易
极易
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12. 你完成数学作业的平均时间约为：
30分钟以内
30-60分钟
60-90分钟
90-120分钟
120分钟以上
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13. 你是否需要家长或同学的帮助才能完成作业？
总是需要
经常需要
有时需要
很少需要
从不需要
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14. 完成数学作业后，你对知识点的掌握程度如何？
几乎没掌握
掌握较少
一般
掌握较多
完全掌握
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15. 你对数学作业的兴趣如何？
毫无兴趣
兴趣较低
一般
较有兴趣
非常有兴趣
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16. 分层作业是否让你感到自己被“标签化”（如认为自己属于“差生”或“优生”）？
强烈感觉
较明显
一般
不太明显
完全没有
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17. 你是否愿意主动挑战更高难度的数学作业？
完全不愿意
不太愿意
一般
较愿意
非常愿意
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18. 完成作业时，你是否会感到焦虑或挫败？
总是焦虑
经常焦虑
有时焦虑
很少焦虑
从不焦虑
四、效果反馈维度（第19-25题）
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19. 你认为分层作业对提升数学成绩的帮助如何？
无帮助
帮助较小
一般
较有帮助
非常有帮助
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20. 你的数学作业完成质量相比之前是否有提升？
明显下降
略有下降
无变化
略有提升
明显提升
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21. 你在课堂上回答数学问题的积极性如何？
从不主动
很少主动
一般
较主动
非常主动
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22. 你是否觉得自己的数学思维能力（如逻辑推理、问题解决）有所提高？
无变化
略有下降
一般
略有提升
明显提升
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23. 你对数学学科的整体学习态度是否更积极？
更消极
变化不大
一般
较积极
非常积极
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24. 你是否会主动探索数学课本以外的拓展内容？
从不探索
很少探索
有时探索
较常探索
经常探索
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25. 对于数学分层作业设计，你希望老师做出哪些改进？（可多选或补充）【多选题】
增加作业趣味性
调整分层难度
提供更多自主选择权
加强作业讲解
其他：
问卷结束，感谢您的耐心作答！
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