尊敬的校领导：为了解师范院校帮扶乡村学校教育高质量发展的工作成效，我们开展本次问卷调查。

基本信息

1.性别:

男

女

3.学历:

大专及以下

本科

硕士

博士

7.学校类型:

县区学校

乡镇中心校

乡村小规模学校

其他

10.教职工规模:

50人以下

50–99

100–199

200及以上

11.学校办学类型:

公办

民办

其他

12.是否寄宿制学校:

是

否

17.本轮帮扶主要覆盖哪些对象:（多选项）【多选题】

骨干教师

青年教师

学生

管理团队

19.近一年贵校参与过哪些帮扶支持活动:（多选项）【多选题】

名师示范课或讲座

联合教研、线上研修

数字资源、平台、工具使用培训

心理健康、班级管理等培训

校本课程、特色活动等建设指导

学校治理与制度建设支持

没有参加过

20.贵校推进改进的主要困难有哪些：（多选项）【多选题】

网络设备或场地条件不足

教师结构与能力差异大、骨干不足

时间不足、事务负担重、教研难常态

资源不匹配学情、可用性不强

校内协同不足

评价导向压力大

家校协同弱、学生家庭支持不足

其他

评价量表（以下题目旨在了解您对您帮扶相关情况的真实感受，请您根据您的真实想法进行评分。）

完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
我校对各年级各学科“学什么、学到什么程度”有较清晰、相对统一的要求。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校会根据学情和学生薄弱点，对教学内容和教学重点进行适当调整。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能将外部资源校本化整理，并较好地用于解决实际教学问题。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能整体推动教师形成较为清晰、连贯的教学安排，并关注不同学段之间的衔接。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校通过听评课、课堂观察、示范带教等方式推进课堂改进，并注重工具使用服务真实教学问题。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校课堂教学较强调学生参与和真实表达。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能根据评价数据较准确地发现问题，并采取有针对性的改进措施。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能根据讲评结果安排后续训练，并跟进改进效果。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能把外部培训、送教、专家指导转化为校内可执行的改课动作。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能开展项目、探究、实践类学习，让学生在真实任务中运用知识。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能把学生作品和学习成果用于反思和改进教学。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能形成较稳定的分层支持做法，让不同基础的学生都能获得指导。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能把外部支持转化，并逐步形成常态。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
我校美育和校园文化活动有较稳定的体系安排，并能把活动成果逐步沉淀为长期可用的资源。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能让学生都有机会参加活动，并在活动中形成成就感和归属感。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能把美育与德育、学科育人结合起来。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能把有效做法逐步固化为制度。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能够明确需要关注哪些数据，并较好地进行解释和使用。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校在评优、资源、机会分配上相对公平透明。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能优化管理流程，减少重复填报和无效检查，提高改进效率。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能让青年教师获得针对性支持。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校教研共备能围绕同一核心问题展开。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
即使外部专家支持减少，我校骨干团队仍能持续带动课堂和教研改进。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能对重点学生建立持续跟进机制。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能较稳定地开展心理健康教育。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校在处理冲突时更强调教育，而不只是简单惩罚。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
我校能让学生在不同学段中保持较稳定的学习信心。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能帮助不同基础的学生找到适合自己的学习改进方式。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能让学生在课堂和活动中经常有表达和参与的机会。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能引导学生形成阶段目标。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能让学生逐步形成较清楚的成长方向和发展愿景。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能保障学生选择的公平性与可参与性。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能促进学生做学习选择时讲得出理由。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能引导学生合理使用数字工具，提高学习效率，避免沉迷和过度依赖。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能观察到学生在合作中更愿意承担责任。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校能让学生逐步形成自我约束和自我负责的意识，而不只依赖外部压制。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

影响因素（下面这些题目，主要想了解在学校治理和教育实践中，哪些情况会影响贵校教育工作的推进和育人成效的实现。请您根据贵校的真实想法进行评分。）

完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
在我校教育实践中，常常默认只要教师把内容教清楚了，学生就应该学会。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
当学生没有达到预期学习效果时，相关责任往往更容易落到教师和学校身上。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
学生学习有快有慢、会反复出问题这一点，在学校实际工作中不太容易被理解。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
在我校学生学习常常被直接和考试、升学、未来发展结果联系在一起。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
家长、社会和有关方面更关心学校教育有没有用、能不能尽快见效。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
在现实办学中，学校较少认真讨论“到底要把学生培养成什么样的人”。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我校很多教育教学工作的成效，最后还是主要看分数、成绩和指标。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
在学校管理工作中，成绩、排名和考核指标会形成较明显的压力。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
从课堂实际情况看，教学更容易被要求追求结果达成，而不是让学生把问题真正想明白。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合

完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
在我校，更常强调“学生要学会学习”，而较少讨论“教师怎样把课教好”。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
在教育实践中，更容易强调学生学到知识和方法，而较少讨论这些内容对学生成长有什么意义。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
从学校日常教育实践看，教师更容易被定位为学生学习的支持者，而不是成长的引导者。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
在我校，成绩更好、表现更突出的学生通常更容易得到表扬和更多关注。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
一些活动、机会和资源，往往更容易集中到表现更好的学生、班级或教师身上。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
从学校教育实践整体看，比较、筛选和竞争始终是一种较强的氛围。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
在我校，当教师对学生提出比较明确的教育要求时，这种做法有时容易被理解为管得太多。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
在现实教育中，教师有时不太敢直接指出学生的问题，担心学生或家长难以接受。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
从课堂和活动的实际表现看，教师更像是在陪着学生学习，而不是明确地带着学生成长。
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合