双碳背景下大学生绿色环保行为及其影响因素调查问卷

第一部分 个人基本信息
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1.
您的性别？【单选题】
A. 男
B. 女
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2.
您的年级？【单选题】
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生
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3.
您的专业类别？【单选题】
A. 计算机类
B. 经济学类
C. 管理学类
D. 医学类
E. 工学类
F. 教育学类
G. 文学类
H. 法学类
I. 艺术类
J. 其他
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4.
您所在学校类型？【单选题】
A. 985
B. 211
C. 双一流
D. 普通本科
E. 高职高专
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5.
家庭所在地？【单选题】
A. 一线城市
B. 二线城市
C. 三四线城市
D. 县城
E. 乡镇/农村
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6.
您的家庭月收入（税后）？【单选题】
A. 3000元以下
B. 3000–6000元
C. 6000–10000元
D. 10000–20000元
E. 20000元以上
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7.
您的家庭规模？【单选题】
A. 1人
B. 2人
C. 3人
D. 4人及以上
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8.
您目前居住地（省/市）？【填空题】
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9.
您的政治面貌？【单选题】
A. 中共党员（含预备党员）
B. 共青团员
C. 民主党派
D. 群众
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10.
您的户籍类型？【单选题】
A. 城市户籍
B. 农村户籍
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11.
您是否有宗教信仰？【单选题】
A. 是
B. 否
第二部分 “双碳”目标认知
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12.
您是否听说过“双碳”（碳达峰、碳中和）？【单选题】
A. 是
B. 否
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13.
您认为碳排放的主要来源包括哪些？【多选题】
A. 工业生产
B. 交通运输
C. 生活垃圾
D. 建筑能耗
E. 不清楚
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14.
以下哪些行为会增加个人碳排放？【单选题】
A. 开空调时间过长
B. 外卖过多
C. 待机耗电
D. 使用一次性用品
E. 以上都是
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15.
关于“双碳”政策，哪项是正确的？【单选题】
A. 碳中和等于零排放
B. 碳达峰指达到峰值后开始下降
C. 植树造林与碳中和无关
D. 不清楚
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16.
您能区分“碳排放量”和“碳足迹”吗？【单选题】
A. 能
B. 不能
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17.
您对“双碳”政策的了解程度？【矩阵量表】（1=完全不了解，5=非常了解）
1
5
第三部分 大学生绿色环保行为
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18.
我离开教室/宿舍时会随手关灯。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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19.
我会正确进行垃圾分类。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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20.
我会避免使用一次性塑料袋或杯子。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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21.
我更愿意选择步行/骑行/公交等低碳出行方式。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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22.
我会减少使用一次性快递包装。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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23.
我会节约用水，例如缩短洗澡时间。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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24.
我会减少外卖次数。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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25.
我愿意参加环保志愿活动。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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26.
我关注环保相关新闻和科学知识。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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非常满意
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27.
我会提醒身边人注意环保。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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非常满意
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28.
购物时我会优先选择环保包装产品。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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非常满意
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29.
我愿意为环保产品支付稍高价格。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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非常满意
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30.
我在选择电子产品时会考虑能耗因素。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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非常满意
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31.
我计划未来减少一次性用品使用。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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非常满意
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32.
我愿意在未来坚持绿色生活方式。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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33.
我愿意参加更多环保活动。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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34.
您主要通过哪些途径获取环保信息？【多选题】
A. 抖音
B. 微博
C. 微信
D. 学校
E. 新闻
F. 机构
G. 其他
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35.
您每天浏览环保内容的时长？【单选题】
A. ＜5 分钟
B. 5–15 分钟
C. 15–30 分钟
D. >30 分钟
第四部分 影响大学生绿色行为的因素
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36.
人类活动对环境造成了严重破坏。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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37.
如果不采取行动，环境问题会威胁我们的生活。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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38.
我愿意为了环保接受一些不便利。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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39.
保护环境比经济增长更重要。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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40.
每个人都有责任减少环境污染。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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41.
我的家人认为保护环境很重要。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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42.
我的同学/朋友支持绿色行为。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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43.
身边人的环保行为会影响我。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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44.
如果大家都参与环保，我会更愿意加入。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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45.
我认为环保行为并不困难。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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46.
我觉得自己能够坚持环保行为。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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47.
即使没有监督，我也能做到节能环保。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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48.
如果我愿意，我能够显著减少个人碳排放。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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49.
学校设有完善的垃圾分类设施。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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50.
学校开展环保课程或讲座。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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51.
学校宣传能促进学生参与环保。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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52.
学校提供绿色行动机会。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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53.
国家推动“双碳”的力度？【单选题】
A. 很弱
B. 较弱
C. 一般
D. 较强
E. 很强
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54.
您对国家环保政策的信任程度？【单选题】
A. 非常不信任
B. 不太信任
C. 一般
D. 比较信任
E. 非常信任
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55.
您对本地环保政策的了解？【单选题】
A. 了解
B. 略知一二
C. 完全不了解
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56.
我认为自己的绿色行为能为“双碳”目标实现带来微小但有意义的贡献。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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57.
我相信通过自身的绿色选择，能带动身边更多人参与环保。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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58.
若绿色行为（如低碳出行、垃圾分类）有积分奖励（可兑换生活用品等），我会更积极参与。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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59.
当看到他人不环保的行为（如乱扔垃圾）时，会降低我践行绿色行为的意愿。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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60.
社会对绿色生活方式的推崇，会增强我坚持环保行为的动力。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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61.
宿舍/校园内的节水、节电设施（如感应水龙头、节能灯具）便于我开展环保行为。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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62.
周边商圈、食堂的环保替代品（如可降解餐具、环保袋）容易获取。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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63.
我能便捷找到参与环保实践的线上报名渠道（如学校社团、公益平台）。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
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64.
我了解并会使用碳足迹查询工具（如APP、小程序）记录个人碳排放。【矩阵量表】1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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65.
绿色技术知识（如节能家电原理、低碳种植方法）的学习，会提升我践行环保的意愿。【矩阵量表】1 2 3 4 5
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非常满意
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66.
您认为以下哪些绿色技术工具/服务，能帮助您更好地践行环保行为？【多选题】
A. 个人碳足迹追踪APP
B. 环保行为积分兑换平台
C. 线上环保知识学习课程
D. 校园绿色行为打卡系统
E. 以上都不能
F. 其他
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