关于历史纪录片在高中历史纲要上第八单元的运用调查

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1.
您认为教师在关于抗日战争历史的学习中插入播放历史纪录片对您听课有什么影响
能吸引注意力以促进学习
会打乱原本的听课节奏
中立
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2.
您在学习纲要上第八单元抗日战争历史之前更希望教师以什么样的形式进行教学？【多选题】
以时间线为主线的系统讲授，帮助梳理抗战发展脉络
结合历史影像、纪录片片段进行情景式教学
通过典型战役、人物故事等案例进行专题式讲解
组织小组讨论或课堂辩论，加深对历史问题的理解
采用地图、图示等可视化方式呈现战场形势和战略格局
其他
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3.
您接触过的有关抗日战争的历史纪录片类型主要是【多选题】
通史类（如《东方主战场》）
专题类（如《台儿庄1938》）
人物类（如《彭德怀》）
事件类（如《南京大屠杀》）
其他
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4.
您的科任教师在教学时将历史纪录片在课堂上的主要使用场景是
新课导入（引入章节主题）
重难点讲解辅助
课堂拓展延伸
复习总结
小组讨论素材
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5.
您对学习抗日战争历史中使用相关纪录片的态度是
非常支持
比较支持
无所谓
不太支持
非常不支持
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6.
您更希望在学习纲要上第八单元的课堂中的哪一知识点中插入纪录片以补充内容和加深理解【多选题】
九一八事变与抗日救亡运动兴起
全民族抗战的开始
正面战场与敌后战场的抗战
抗日战争的胜利及其意义
其他相关知识点
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7.
您认为将历史纪录片融入教材中抗日战争这一部分的教学中能否加深对这一内容的了解
能够加深理解和掌握
作用有限
中立
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8.
您认为纪录片内容与纲要上第八单元关于抗日战争的历史的结合应更加侧重
教材知识点直观呈现
历史细节与背景补充
历史人物故事化讲述
历史事件因果分析
历史与现实关联
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9.
您认为与阅读纯文字课本内容相比，将纪录片融入到抗日战争历史的学习中的优势在
视听结合，记忆更深刻
情感代入强，更容易产生共鸣
能够呈现更加宏观或微观的视角
信息更浓缩，效率更高
优势不明显，各有特点
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10.
将抗战纪录片融入抗日战争历史对您历史学习的具体帮助体现在【多选题】
更容易记忆基础知识点
深入理解事件背景与影响
梳理历史发展脉络
立体认知历史人物
提升历史分析思辨能力
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11.
您认为在学习纲要上第八单元抗日战争的历史时结合纪录片的播放是否能提升历史学科核心素养（如时空观念、家国情怀等）？
提升效果显著
有一定提升
无明显影响
略有降低
显著降低
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12.
您认为学习纲要上第八单元关于抗日战争历史时的困难点有【多选题】
文字内容过多，阅读学习时枯燥乏味
抗战时期的重要战役、时间节点多，记忆负担较重
教材中对抗战时期理论观点的表述较抽象，不易理解
课文并未对相关细节内容进行深入探讨导致事件前后因果理解困难
其他
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13.
关于相关历史纪录片在学习抗日战争历史的使用，您还有其他意见或建议吗？
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