实施绿色作业推动课堂“教”与“学”变革的实践探索 ——以统编教材小学语文三年级为例研究后期调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！感谢您参与“绿色作业”（减量、提质、个性化、实践性）的实践探索。本问卷旨在了解绿色作业实施后的实际效果、您在实施过程中的感受及遇到的问题，为进一步优化绿色作业、推动教与学变革提供依据。问卷答案无对错，您的真实反馈至关重要，数据仅用于学术研究且严格保密。请结合实际实施情况选择或填写，感谢支持！（本研究数据收集遵循自愿原则，所有数据仅用于课题研究，个人隐私信息已做匿名处理。）
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1.通过课题实践，您认同作业可以嵌入课堂教学全过程，具备诊断、导学功能吗?（ ）
A. 完全不认同
B. 不太认同
C. 一般
D. 比较认同
E. 完全认同
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2.您对本课题“绿色作业”核心理念（轻负高质、嵌入教学、素养生长）的熟悉程度是?（ ）
A. 完全不了解
B. 了解较少
C. 一般熟悉
D. 比较熟悉
E. 非常熟悉
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3.日常语文课堂教学中，您使用课题组提供的绿色作业任务单开展教学的情况是?（ ）
A. 从不使用
B. 偶尔使用
C. 一般
D. 经常使用
E. 每节课都使用
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4.在使用绿色作业开展课堂教学时，您会为各项学习任务设置明确完成时限，开展时间驱动教学吗?（ ）
A. 从不
B. 偶尔
C. 一般
D. 经常
E. 总是
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5.教学过程中，您能够依托绿色作业落实任务驱动、时间驱动、管理驱动，维持学生深度学习状态?（ ）
A. 完全做不到
B. 较少做到
C. 一般
D. 大多做到
E. 完全做到
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6.您能够借助绿色作业的当堂反馈，及时诊断学情，调整课堂教学安排，实现以学定教?（ ）
A. 完全不能
B. 基本不能
C. 一般
D. 基本可以
E. 完全可以
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7.使用绿色作业后，您的课堂是否逐步从“教师讲授为主”转向“以学生学习为中心”?（ ）
A. 完全没有转变
B. 转变很小
C. 一般
D. 转变较大
E. 转变很大
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8.使用绿色作业后，课堂中学生主动学习、专注参与的情况相比之前?（ ）
A. 明显下降
B. 略有下降
C. 没有变化
D. 略有提升
E. 明显提升
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9.使用课题组配套的绿色作业后，课堂上学生动笔练习时间相比课题实施前?（ ）
A. 明显减少
B. 略有减少
C. 没有变化
D. 略有增加
E. 明显增加
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10.使用绿色作业后，本班学生课后书面作业时长相比课题实施前?（ ）
A. 明显增加
B. 略有增加
C. 没有变化
D. 略有减少
E. 明显减少
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11.使用绿色作业后，您观察到学生语文课外阅读主动性、课外阅读量相比之前?（ ）
A. 明显下降
B. 略有下降
C. 没有变化
D. 略有提升
E. 明显提升
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12.整体来看，课题组提供的绿色作业是否有助于减轻学生作业负担，同时提升课堂学习质量?（ ）
A. 完全没有帮助
B. 帮助很小
C. 一般
D. 帮助较大
E. 帮助很大
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13.在使用配套绿色作业开展教学时，您遇到的主要困难是?（可多选）（ ）【多选题】
A. 课堂教学课时紧张，无法充分完成任务单
B. 部分任务和本班学生学情匹配度不足
C. 缺少配套评价指引，难以评价学生完成情况
D. 自身教学习惯难转变，依旧习惯讲授为主
E. 没有明显困难
F. 其他:
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14.下列关于小学语文教学理念的观点，您认同的选项有（）（可多选）【多选题】
A. 作业设计是教学设计不可分割的一部分
B. 语文课堂应当由“以教为中心”转向“以学为中心”
C. 进行教学设计时优先考虑学生学情
D. 开展单元整体作业设计，落实单元语文要素
E. 分层、弹性的绿色作业有助于促进学生的差异化发展
F. 课后作业要和课堂教学任务相互衔接、互为补充
G. 以上观点我均不认同
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15.对于课题组后续优化绿色作业资源，您是否有进一步建议?（开放题）
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