核心素养导向下初中地理跨学科课堂教学设计实践研究教师调查问卷

第一部分:基本信息

1. 您的教龄是?

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

2. 您目前主要教授的年级是?

七年级

八年级

3. 您是否有参与跨学科教学相关的培训或专题教研经历?

有（多次）

有（1-2次）

无

第二部分:跨学科教学实施现状

4. 您在地理课堂中开展跨学科教学的频率如何?

经常（每单元≥3次）

偶尔（每单元1-2次）

极少（一学期1-2次）

从未开展

5. 您在地理教学中，主要与哪些学科进行跨学科融合?（可多选）【多选题】

历史（结合地域历史遗存<如陕西兵马俑、古城墙>关联地理环境）

生物（生态系统、生物分布与地理环境）

语文（诗词、散文中的地理元素赏析）

数学（地理数据统计、图表分析）

艺术（地理景观绘画、区域文化音乐）

信息技术（GIS软件、利用GIS、在线地图或研学APP开展探究）

其他:

6. 您主要采用哪些教学形式来组织跨学科教学?（可多选）【多选题】

7. 您在设计跨学科教学内容时，最主要的依据是?（可多选）【多选题】

8. 您认为跨学科教学对学生地理核心素养提升的作用如何?

作用显著

有一定作用

作用一般

基本无作用

第三部分:教学实施挑战与支持需求

9. 您在开展地理跨学科教学时，遇到的主要困难是?（可多选）【多选题】

自身跨学科知识储备不足

难以找准学科间知识的融合点

缺乏可参考的成熟教学设计案例

教学课时紧张

缺乏跨学科协作平台

教学评价标准不明确，难以有效评估跨学科学习效果

学校在教学设备、经费、校外资源等硬件方面支持不足

10. 您认为，有效开展跨学科教学最需要哪些方面的支持?（可多选）【多选题】

跨学科教学专题培训

优质跨学科教学设计案例库

跨学科教研共同体搭建

教学资源支持

明确的跨学科教学评价方案与指标

课时调整、师资调配等制度保障

系统的跨学科教学专题培训

11. 您对构建跨学科教学评价体系的看法是?

有必要建立专门的评价体系，兼顾多学科素养维度

可在现有地理评价框架上融入跨学科内容，逐步完善

当前应以鼓励为主，侧重过程性评价，不必急于建立标准

其他:

第四部分:教学改进与发展建议

12. 您认为初中地理跨学科教学的核心价值在于?（可多选）【多选题】

帮助学生构建完整的知识体系，提升综合运用能力

强化地理核心素养（区域认知、综合思维等）培养

激发学生地理学习兴趣，提升课堂参与度

贴合地域教学需求，挖掘本土课程资源

促进教师专业发展，拓宽教学视野

13. 您认为未来地理跨学科教学应重点关注哪些主题方向?（可多选）【多选题】

地域生态保护（地理+生物+环保）

区域文化传承（地理+历史+语文）

乡村振兴与地理环境（地理+数学+社会）

地理信息技术应用（地理+信息技术+数学）

其他:

14. 结合陕西地域特色，您认为有哪些本土资源适合开发为地理跨学科教学内容?（可多选）【多选题】

黄土高原生态治理（地理+生物+历史）

秦岭地理分界与生物多样性（地理+生物+信息技术）

陕西历史文化遗存与地理环境（地理+历史+语文）

关中平原农业发展与地理条件（地理+数学+生物）

陕北能源资源开发与区域可持续发展（地理+化学+社会）

其他:

15. 对于本课题的后续研究（如在教学设计、教师培训、教研支持等方面），您还有哪些具体的建议、期待或困惑?

问卷到此结束，再次诚挚感谢您的倾情分享与专业智慧！