数学文化融入小学低段数学“数与代数”的教学现状调查

1.您的教龄是

1-3年

4-6年

7-10年

10年以上

2.您目前是否承担小学低段（1-2年级）数学教学工作

是（仅低段）

是（低段+其他学段）

否

3.您对“数学文化”的了解程度

非常了解

比较了解

不太了解

不了解

4.您是否清楚小学低段“数与代数”领域可融入的数学文化内容

非常清楚

比较清楚

不太清楚

不清楚

6.您在“数与代数”教学中融入数学文化时，主要选择的内容类型（可多选）【多选题】

7.您融入数学文化的主要方式（可多选）【多选题】

8.您认为在小学低段“数与代数”教学中，最适合融入数学文化的知识点是（可多选）【多选题】

10.您在教学中融入数学文化时，遇到的主要困难（可多选）【多选题】

缺乏适配低段学生的数学文化素材

教学时间紧张，没有多余时间融入

自身对数学文化知识储备不足

不知道如何将数学文化与“数与代数”知识点结合

学校不重视，缺乏相关培训和支持

学生年龄小，难以理解复杂的数学文化内容

没有困难

其他

11.您认为学校对“数学文化融入小学低段‘数与代数’教学”的重视程度

12.您是否愿意主动学习数学文化相关知识，并将其融入低段“数与代数”教学中

13.您希望学校或相关部门提供哪些支持，帮助您更好地将数学文化融入低段“数与代数”教学（可多选）【多选题】

14.对于数学文化融入小学低段“数与代数”教学，您有其他建议或想法吗？