“绿水青山”理念融入初中语文课程教学调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

       您好！本问卷旨在了解初中语文教学中融入生态文明理念（"绿水青山"理念）的现状与需求，为相关研究提供依据。问卷采取匿名方式，答案无对错之分，仅供研究使用，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！

第一部分：基本信息

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1. 您的教龄:
5年以下
6—10年
11—15年
16—20年
20年以上
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2. 您目前的职称:
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
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3. 您任教的年级:
七年级
八年级
九年级
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4. 您是否担任班主任:
是
否

第二部分：生态文明理念认知情况

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5. 您对"绿水青山就是金山银山"理念的了解程度:
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
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6. 您认为生态文明教育在初中语文教学中应处于何种地位?
非常重要，应系统融入
比较重要，可适当渗透
一般，视教学需要而定
不重要，非语文教学重点
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7.您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于生态文明相关要求的了解程度:
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解

第三部分：教材中生态文明内容的教学情况

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8.您是否关注过统编版初中语文教材中蕴含的生态文明元素?
经常关注并主动挖掘
偶尔关注
很少关注
从不关注
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9. 在教学中，您更倾向于如何处理教材中涉及自然山水、生态环保类课文（如《三峡》《岳阳楼记》《紫藤萝瀑布》等）?
仅作为常规课文进行读写教学
在完成语文要素教学的同时，有意识地渗透生态文明理念
专门设计主题活动，深度挖掘生态主题
视考试需要而定
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10.您认为当前统编版初中语文教材中生态文明内容的编排:
内容充实，足够支撑教学
内容较丰富，基本满足需求
内容偏少，需要补充拓展
没有系统安排，缺乏整体设计
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11.在涉及生态文明主题的教学中，您遇到的主要困难有哪些?（可多选）【多选题】
缺乏系统的理论指导
可借鉴的成熟案例少
难以把握渗透的"度"，容易"贴标签"
本地生态资源挖掘不足
课时紧张，难以系统展开
学生兴趣不高
其他

第四部分：本地生态资源与教学结合情况

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12.您是否了解南宁市本地的生态资源（如青秀山、邕江、那考河湿地公园、"中国绿城"品牌等）?
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
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13. 您是否将南宁本地生态资源融入过语文教学（如写作、研学、综合实践等）?
经常融入
偶尔融入
很少融入
从未融入
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14. 您认为南宁本地生态资源与初中语文教学结合的价值如何?
价值很大，值得深入开发
有一定价值，可适当运用
价值一般
没有明显价值
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15.如果开发一套结合南宁本地生态资源的语文课程资源，您最希望包含哪些形式?（可多选）【多选题】
主题式阅读教学案例
写作教学案例（含作业设计）
研学活动方案
综合实践活动设计
生态文明专题作文序列
其他

第五部分：教学方式与融合路径

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16.在语文教学中渗透生态文明理念时，您常采用的教学方式有:（可多选）【多选题】
单篇课文教学渗透
单元整体教学
专题式教学
项目式学习
研学实践
读写结合训练
其他
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17.您认为"绿水青山"理念融入初中语文教学，最有效的路径是:（可多选）【多选题】
依托教材课文系统渗透
结合本地生态资源开发课程
设计专题综合实践活动
融入作文与口语交际训练
跨学科融合教学
其他

第六部分：需求与建议

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18.您认为当前生态文明理念融入语文教学存在的主要问题是:（可多选）【多选题】
"理念灌输多、情感体验少"
"课外活动多、课内融合少"
"零散渗透多、系统设计少"
缺乏区域特色和本土化路径
其他
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19. 您是否有意愿参与或接受关于"绿水青山"理念融入语文教学的系统培训或教研?
非常愿意
愿意
一般
不太愿意
不愿意
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20. 您对"绿水青山"理念融入初中语文课程教学，有何具体建议或需求?
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