新工科本科教学现状与期望调查问卷

您好！本问卷旨在了解工科学生对新工科本科教学现状的真实感受与看法，为改进教育教学提供参考。问卷采用匿名方式，请根据您的实际体会作答。本问卷填写时间不超过5分钟，感谢您的支持与配合！说明：本问卷部分题目采用矩阵形式，请选择符合您实际情况的选项下。
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1.
您的年级？
大一
大二
大三
大四
大五及以上
研究生或者已工作
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2.
您的性别？
男
女
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3.
您高中所在地，按经济发展程度划分属于？
一线城市（北上广深）
准一线城市（成都、杭州、重庆、武汉、西安、苏州、南京、天津、长沙、郑州）
其他
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4.
您的学业成绩在专业内的排名大致为？
靠前（前10%）
较前（10%—30%）
中等（30%—70%）
较后（70%—90%）
靠后（后10%）
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5.
您对所学专业的学习兴趣程度如何？
非常高
比较高
一般
比较低
非常低
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6.
您认为您所学专业与“新工科”的关系是？
属于新工科
属于传统工科，面临向新工科转型
属于传统工科，无需转型
非工科
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7.
现在所学的内容是否达到了您对“新工科”的期待？
完全达到
基本达到
一般
基本未达到
完全未达到
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8.
如果您认为所学内容未达到对“新工科”的期待，主要体现在哪些方面？（多选）【多选题】
课程内容前沿性不足
课程内容实践训练不足
课程结构不合理
实验实践条件欠缺
师资工程实践能力不足
考核方式不合理
其他
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9.
您认为工科思维主要包含哪些内容?（多选）【多选题】
在约束条件下权衡方案取舍
拆解复杂工程系统问题
预判工程潜在风险
立足实践构建可行方案
其他
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10.
您认为当前的教学内容对培养学生的工科思维是否有帮助？
帮助很大
有一定帮助
效果一般
帮助较少
几乎没有帮助
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11.
如果您认为教学对培养工科思维帮助不足，主要可以从哪方面改进？（多选）【多选题】
增设综合性工程项目
增加方案迭代试错训练
开赞工程风险评估练习
引入真实工程约束条件
其他
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12.
以下理念体现了“新工科”的重要内涵，请评估您的认同程度：
非常认同比较认同一般不太认同非常不认同
多学科交叉融合
多学科交叉融合
以产业需求为导向
以产业需求为导向
人工智能（AI）与工程教育的深度融合
人工智能（AI）与工程教育的深度融合
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13.
以下与“新工科”相关的教育理念，请评估您的了解程度：
非常了解比较了解一般听说过但不清楚完全没听说过
OBE（成果导向教育：以学生最终学习成果为目标反向设计课程与教学）
OBE（成果导向教育：以学生最终学习成果为目标反向设计课程与教学）
PBL（项目式学习：以真实工程项目为载体开展教学）
PBL（项目式学习：以真实工程项目为载体开展教学）
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划
“创意—创新—创业”教育体系
“创意—创新—创业”教育体系
产学研协同育人（校企合作）
产学研协同育人（校企合作）
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14.
您所修课程中，人工智能相关内容与实际工程结合的落地情况是？
有专门AI课程，且与专业课结合紧密
有AI相关内容，但与专业课结合一般
课程中零星涉及AI，尚未形成体系
几乎没有涉及
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15.
您认为当前培养方案中，通识必修课、专业核心课、自由选修课的学分占比是否符合您的学习需求？
非常符合
比较符合
一般
不太符合
很不符合
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17.
您认为本专业课程内容与求职实际需求的匹配程度如何？
高度匹配
较为匹配
一般
存在较大差距
差距非常大
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18.
如果您认为课程内容与求职需求存在差距，主要体现在哪些方面？（多选）【多选题】
课程内容陈旧，缺乏新技术与新方法
偏重理论，实操训练不足
缺少企业真实项目与案例
缺少职业素养与行业认知培养
其他
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19.
您所学的专业课案例、课程项目中，实际案例的数量是否达到了您的学习需求？
数量充足，完全满足需求
数量较多，基本满足
数量一般
数量较少，难以满足需求
几乎没有实际案例
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20.
您所学的专业课案例、课程项目中，实际案例的质量是否达到了您的学习需求？
质量很好，完全满足需求
质量较好，基本满足
质量一般
质量较差，难以满足需求
完全无法满足需求
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21.
如果未达到学习需求，您认为课程案例需要在哪些方面进行调整？【多选题】
增加工程真实案例
贴近当下真实需求
增加配套实操任务
简化案例难度，循序渐进
增加案例研讨、小组任务
其他
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22.
 您所学工科课程中，是否设置了对应的实践能力考核环节？
全部课程都有实践考核
大部分课程有实践考核
约半数课程有实践考核
少部分课程有实践考核
几乎没有课程设置实践考核
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23.
 如果课程已设置实践考核，您认为现有的实践考核方式在哪些方面需要调整？（多选）
【多选题】
考核形式单一
考核内容与实际工程脱节
重结果轻过程
缺少企业或行业参与评价
评分标准不清晰
其他
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24.
您认为目前所学课程的整体难度和学业挑战性如何？
挑战性很高
挑战性比较高
挑战性适中
挑战性偏低
不同课程差异很大
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25.
您认为目前所修课程中，“好课”与“水课”的比例大致是？
几乎都是好课
好课占大多数
好课与水课大致相当
水课占大多数
几乎都是水课
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26.
在课程类型上，您更倾向于实践类课程还是理论类课程？
实践类为主
理论类为主
两者并重
视课程内容而定
没有明显偏好
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27.
您观察到的竞赛、大创项目资源在学生中的分布情况是？
较多集中在少数学生群体
有一定集中现象
分布较为均衡
不清楚分布情况
未关注过此类资源
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28.
您认为目前的实践环节（如科创、创新创业、企业实训、海外交换等），整体上是否达到了您对“新工科”教学实践的期待？
完全达到
基本达到
一般
基本未达到
完全未达到
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29.
如果您认为实践环节未达到期待，主要体现在哪些方面？（多选）【多选题】
实践项目数量不足
实践项目质量不高
参与机会不均等
实践与课程学习结合不紧密
企业等外部资源利用不足
其他
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30.
您认为参与学院科创、企业实训、海外交换等实践项目的机会是否充分？
非常充分
比较充分
一般
不太充分
很不充分
*
31.
如果您认为实践机会不充分，主要原因是？（多选）【多选题】
名额/资源有限
信息获取渠道不畅
选拔标准不透明
与自身课程时间冲突
其他
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32.
您对参与上述实践项目的流程（如报名、选拔、学分认定等）是否了解？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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33.
您认为自己未来参与学院企业实训、海外交换等项目的可能性如何？
可能性很大
有一定可能
可能性较小
几乎不可能
未考虑过
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34.
您对学校实验室的设备与设施条件的整体评价如何？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
很不满意
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35.
如果您对实验室条件不满意，主要问题体现在？（多选）【多选题】
设备陈旧或数量不足
开放时间不便
预约流程繁琐
缺乏专业指导
其他
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36.
您认为学校实验室在数量上能否满足您的使用需求？
完全满足
基本满足
一般
不太满足
很不满足
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37.
您认为学校实验室的开放时间是否方便您使用？
非常方便
比较方便
一般
不太方便
很不方便
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38.
您认为学校实验室的预约流程和使用便利性如何？
非常便利
比较便利
一般
不太便利
很不便利
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39.
您认为实验室实践对您的课程学习帮助程度如何？
帮助很大
有一定帮助
帮助较小
没有帮助
未使用过实验室
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40.
您接触到的任课教师中，具备相关行业实践经验的比例是？
几乎所有教师都具备
大部分教师具备
约半数教师具备
少数教师具备
几乎没有
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41.
您接触的任课教师中，能结合实际工程问题开展教学的比例是？
几乎所有教师都能
大部分教师能
约半数教师能
少数教师能
几乎没有
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42.
如果具备行业实践或工程应用能力的教师较少，您最希望学校/学院采取哪些措施？（多选）【多选题】
聘请行业/企业专家授课
鼓励教师到企业实践锻炼
引入企业导师参与教学
加强校企合作课程共建
其他
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43.
您认为具有行业实践经验的教师，对您课程学习效果的帮助程度如何？
帮助很大
有一定帮助
帮助较小
没有帮助
不确定
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44.
您认为新工科教育最应重点培养哪些能力？【最多选择3项】
设计与创新能力
解决实际工程难题的能力
跨学科交叉融合能力
基于人工智能的工程能力
其他____
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45.
您认为目前的教学反馈渠道是否通畅？
非常通畅
比较通畅
一般
不太通畅
很不通畅
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46.
您对教学反馈处理结果的满意度如何？
非常满意
比较满意
一般
不太满意（可以在下方填写具体不满意的方面）
很不满意（可以在下方填写具体不满意的方面）
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47.
您认为学校目前的本科教学，最需要改进的方面是什么？
增加实践与科创环节
优化课程内容与质量
提升教师工程实践能力
改善教学条件与资源
其他____
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