小学数学课堂提问有效性调查问卷

尊敬的老师:
您好！感谢您参与本次关于“小学数学课堂提问有效性的现状”的调查。希望通过本次调查了解课堂提问的实际情况及真实想法。问卷采取匿名形式，所有回答仅用于学术研究，信息将严格保密。请您根据真实的教学情况作答。
感谢您的支持与合作！
一、基本信息
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1. 您的性别是?
A. 男
B. 女
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2. 您的教龄是?
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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3. 您的任教学段是?
A. 低年级（1-2）
B. 中年级（3-4）
C. 高年级（5-6）
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4. 您是否参加过“问题驱动式教学”相关培训?
A. 是
B. 否
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5. 您在数学教学中使用问题驱动式教学的频率是?
A. 从未使用
B. 偶尔尝试
C. 经常使用
D. 已形成教学模式
E. 一定会
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6. 您通常运用哪种提问类型
A．记忆型
B．理解型
C．创造型
D．评价型
E．综合应用型
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7. 您在提问之后通常会留给学生思考时间吗
A．一定不会
B．多数不会
C．偶尔会
D. 多数会
E. 一定会
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8. 您通常在上课的哪个环节进行提问
A．情景导入
B．讲解新题
C．例题讲解
D．课堂练习
E．课堂小结
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9. 您在提问之后会进行课后反思吗
A．一定不会反思
B．多数不会反思
C．偶尔会反思
D. 多数会反思
E. 一定会反思
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10. 提问之后会对学生的回答进行评价吗
A．一定不会评价
B．多数不会评价
C．偶尔会评价
D. 多数会评价
E. 一定会评价
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11. 当学生回答错误的时候，您通常如何处理
A．引导帮助
B．直接提供答案
C．不进行评价
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12. 学生在您课堂提问时，参与度如何
A．没有学生参与
B．小部分学生参与
C．一半学生参与
D. 大部分学生参与
E. 全部学生参与
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13. 学生回答不出问题时，你是否进行提示或暗示引导
A．一定不会
B．多数不会
C．偶尔会
D. 多数会
E. 一定会
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14. 您的课堂提问具有逻辑性和层次性，促进学生思考吗?
A. 非常不符合
B．比较不符合
C．难以判断
D．比较符合
E. 非常符合
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15. 问题内容能够反映学生的评价能力和推理能力吗?
A. 非常不符合
B．比较不符合
C．难以判断
D．比较符合
E. 非常符合
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16. 您经常设计开放性问题并且引导学生提问?
A. 非常不符合
B．比较不符合
C．难以判断
D．比较符合
E. 非常符合
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17. 课后反思是否会改进并吸收经验?
A. 非常不符合
B．比较不符合
C．难以判断
D．比较符合
E. 非常符合
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18. 数学问题设计有哪些标准?【多选题】
A.问题与学科的关联程度
B.问题具有启发引导性
C.问题种类多元
D.课时的重难点
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19. 您在一半情况下提问问题的形式?
A. 口头提问
B. 创设问题情境
C. 对话展开问题
D. 将问题展视在黑板或大屏幕上
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20.提问时语言会在哪些方面改进?[单选题]【多选题】
A. 表述风格
B. 提问语速语调
C. 语言节奏
D. 以上都有
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21.学生候答时间依据?
A. 本科的知识点难易程度
B. 问题难易程度
C. 与考试的相关性
D. 固定时间
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22.提问环节问题的依据?
A. 本课时重难点
B. 考试的关联性
C. 学生知识水平
D. 与现实生活的紧密程度
E. 教师教学任务
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23.课堂提问对学生的实际影响?
A. 知识水平提升
B. 主观能动性的提升
C. 思维模式的发展
D. 探究能力的提升
E. 课堂提问无明显效果
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24.课堂提问对教学质量的实际影响?
A. 学生理解水平提升
B. 学生课堂参与度提升
C. 教学技能提升
D. 教师的教育机智
E. 促进个性品质的发展
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25.您在预设数学问题时会考虑哪些因素?【多选题】
A. 学生现有的身心发展水平
B. 全体学生的主动性和积极性
C. 提高考试成绩
D. 问题预期能发展学生抽象逻辑思维
E.有助于学生解决生活问题
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