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概念图在小学语文读写教学中的实践与研究
教师调查问卷（后期）
录音中...
尊敬的老师：
您好！我校市级课题《主题式概念图在小学语文教学中的实践研究》已接近结题。为深入了解课题实施后教学实践成效，总结教学优势与现存困境，为后续常态化教学优化提供参考，特开展本次问卷调查。
本问卷实行匿名制，所有数据仅用于课题结题研究分析，请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
填表说明:填表说明:请在符合你情况的选项前的“□”里打“√”；每道题只选一个答案（题目写明“多选题”的除外）
*
1.
经过课题实践，您是否明确“语文核心素养”（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）在概念图教学中的落地路径？
完全明确
基本明确
不了解
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2.
在现阶段设计语文课时、单元教学方案时，您是否会主动围绕核心素养目标，系统性融入主题式概念图教学？
每次都会
经常会
不会
*
3.
现阶段您所在班级每周用于运用概念图开展语文教学的固定课时数是？
1 课时以内
1-2 课时
3-4 课时
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4.
现阶段您选择使用主题式概念图开展教学内容的主要依据是？
【多选题】
教材单元语文要素
学生学情与认知水平
核心素养培养的适配性
重难点突出的课文、习作、单元复习
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5.
现阶段教学前，您常用的概念图导入铺垫方式有哪些？
【多选题】
优秀学生作品范例展示
关键词提取、逻辑分支方法回顾
师生共同搭建基础主题框架
链接课文主题，预设内容脉络
*
6.
教学过程中，您会通过哪些方式依托概念图落实核心素养培养？
【多选题】
借助概念图梳理课文结构、人物形象
组织主题探究、对比分析、文本解读等思维活动
引导学生借助概念图搭建习作构思框架
引导学生依托概念图整理单元字词、知识点，用于复习
*
7.
现阶段您对学生概念图学习成果的评价主要关注哪些方面？
【多选题】
概念图完成度（主题准确、结构完整）
语言积累与运用能力（关键词提炼、表达简洁度）
逻辑思维能力（分支关系、知识脉络梳理）
学生自主反思、修改完善的能力
*
8.
在课题实践后期常态化开展主题式概念图语文教学中，您面临的主要困难有哪些？
【多选题】
不同文体课文，概念图设计适配难度较大
学生个体差异大，分层任务设计耗时多
教学时间紧张，难以兼顾绘图训练与常规教学
评价体系仍不够完善，难以全面衡量素养提升
学生容易固化模板，缺少自主创新思考
*
9.
经过课题实践，您认为主题式概念图教学，对落实以下哪些素养目标效果突出？
【多选题】
语言词汇与表达技巧的积累运用
学生逻辑思维与归纳概括能力的培养
文本作品的审美体验与感悟
自主梳理、自主复习习惯的养成
*
10.
课题结题后，您希望获得哪些方面的教学支持，持续推进主题式概念图教学？
【多选题】
不同文体的概念图教学设计案例
进阶教学方法与策略培训
可直接复用的概念图教学资源、分层任务包
完善的学生素养评价方案与工具
长期同行交流研讨平台
再次感谢您的真诚分享！祝您工作顺利！
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