《基于核心素养下小学生数学建模能力培养的策略探究》调查问卷2

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1. 您的教龄
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
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2.您所教的年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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3.您认为数学建模能力对小学生数学学习的重要性如何？
非常重要
重要
一般
不太重要
完全不重要
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4.您认为小学数学教材中是否有足够的数学建模教学素材？

非常充足
基本足够
比较缺乏
严重不足
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5.您认为数学建模能力主要包含哪些方面？【多选题】
发现现实问题中的数学关系
简化问题并抽象成数学模型
运用数学工具解决问题
验证模型合理性并优化
解释模型的实际意义
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6.您在教学中渗透数学建模思想的频率是？
经常（每周1次以上）
偶尔（每月2-3次）
很少（每学期1-2次）
从未
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7.您通常采取哪些方式开展建模教学？【多选题】
教材例题拓展
生活情景问题（购物、行程等）
跨学科项目（科学、艺术等）
数学实验/游戏
开放性问题探究
其他
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8.您认为在小学阶段，数学建模能力培养的核心目标是什么？【多选题】
提高学生的问题解决能力
培养学生的逻辑思维能力
提高学生的数学应用能力
培养学生的团队合作能力
提高学生的创新能力
其他
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9.学生常见的建模困难是？【多选题】
难以理解实际问题的数学本质
缺乏抽象概括能力
计算或工具使用能力不足
无法验证模型的合理性
缺乏合作探究经验
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10. 您在开展数学建模教学中遇到的主要挑战是？【多选题】
缺乏系统教学指导
课时紧张难以深入
学生认知水平有限
缺乏合适案例资源
评价机制不明确
自身经验不足
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11.您是否需要更多关于数学建模教学的培训或资源支持？
非常需要
有一定需要
不需要
不太清楚
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12.您希望获得哪些支持？【多选题】
优质教学案例库
系统化教师培训
跨学科协作指导
配套学习任务单/工具
学生评价标准体系
专家教研指导
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13.您认为在数学建模教学中，最需要改进的是【多选题】
教学内容
教学方法
学生参与度
教学资源
其他
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14.您认为培养小学生数学建模能力最有效的策略是什么？

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15.请分享一个您尝试过的成功建模教学案例（简述问题、过程及效果）：
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