高校教师职业压力的调查问卷

尊敬的老师:
您好！感谢您在百忙之中参与并协助我们完成此次调查。为了了解高校教师职业压力现状，设计了以下问题。本问卷采用无记名方式，所得数据和信息仅供研究使用，不会对您本人造成影响。为了保证调查问卷的真实性，请您根据自己的实际情况填写。完成问卷大约需要 5-8分钟。衷心感谢您的支持和协助！

一、您的个人信息

*

1. 性别

男

女

*

2. 年龄

30岁以下

30-35岁

36-45岁

45岁以上

*

3. 婚姻状况 (若选择“未婚”，请跳至第5题)

未婚

已婚

*

4. 您有几个孩子 (孕期未出生的孩子也计算在内)

0个

1个

2个

*

5. 教龄

小于3年

3-5年

6-9年

10年及以上

*

6. 职称

未设岗

讲师

副教授

教授

*

8. 您在职称评聘中属于

教学型

科研型

教学科研型

二、教师职业压力的现状

我们每个人在面对工作时,都会不同程度地感受到压力,即工作压力。在您的实际工作中,以下情形是否给您带来工作压力呢？压力大小如何呢？请在相应的代表数字上打“√”。其中“1”代表非常不符合，“2”代表不符合，“3” 代表一般，“4”代表符合，“5”代表非常符合。

*

感知组织支持

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
知识更新速度快，使我感到焦虑
知识更新速度快，使我感到焦虑
缺少进修学习的机会
缺少进修学习的机会
领导不认可我的工作
领导不认可我的工作
学校对教师奖赏不合理
学校对教师奖赏不合理
学校教师职业压力管理机构不健全
学校教师职业压力管理机构不健全
学校很少组织专职心理咨询人员对教师职业压力进行疏通
学校很少组织专职心理咨询人员对教师职业压力进行疏通

*

工作回报

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
学生对教师教学质量的评价不合理
学生对教师教学质量的评价不合理
工资低
工资低
福利待遇低
福利待遇低
工作与所得的报酬不成正比
工作与所得的报酬不成正比
在工作中获得成就感的机会很少
在工作中获得成就感的机会很少
工作表现得不到认可
工作表现得不到认可
在工作中获得足够的成就感
在工作中获得足够的成就感

*

制度性压力源

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
组织结构不合理，办事效率低
组织结构不合理，办事效率低
工作中需要我做很多不必要的工作
工作中需要我做很多不必要的工作
为适应学校新发展，学校对科研要求提高
为适应学校新发展，学校对科研要求提高
评职称重科研，轻教学
评职称重科研，轻教学
职称考核标准未考虑不同学科特点
职称考核标准未考虑不同学科特点
绩效考核重科研，轻教学
绩效考核重科研，轻教学
学生对我的要求和期望高
学生对我的要求和期望高
自我期望过高
自我期望过高
社会对大学教师职业期望和要求高
社会对大学教师职业期望和要求高

*

工作负荷

	非常不符合	不符合	一般	符合	非常符合
科研项目申请难
科研项目申请难
发表高水平论文的压力大
发表高水平论文的压力大
科研成果创新难
科研成果创新难
科研工作量大
科研工作量大
师生比过低，教学工作量大
师生比过低，教学工作量大
教学督导定期听课，对教学要求高
教学督导定期听课，对教学要求高
工作需要我承担很大的责任
工作需要我承担很大的责任
总的来说，我认为自己的工作压力非常大
总的来说，我认为自己的工作压力非常大

三、高校教师的压力影响

请根据近三个月的真实情况进行判断，在相应的代表数字上打“√”。“1” 表示从未，“2”表示很少，“3”表示有时，“4”表示较多，“5”表示总是。

*

身心健康

	从未	很少	有时	较多	总是
产生头疼、气闷、耳鸣等不适症状
产生头疼、气闷、耳鸣等不适症状
食欲下降、睡眠状况不佳
食欲下降、睡眠状况不佳
感到疲劳，记忆力下降，思维缓慢、混乱，反应迟钝
感到疲劳，记忆力下降，思维缓慢、混乱，反应迟钝

*

职业倦怠

	从未	很少	有时	较多	总是
工作效率下降，注意力不够集中
工作效率下降，注意力不够集中
焦虑，紧张，敏感多疑，易怒，情绪低落
焦虑，紧张，敏感多疑，易怒，情绪低落
工作中有过激行为
工作中有过激行为
工作中错误率增高
工作中错误率增高
工作中爱发脾气
工作中爱发脾气

*

工作满意度

	从未	很少	有时	较多	总是
对学校的薪酬与福利待遇感到满意
对学校的薪酬与福利待遇感到满意
在工作中能获得足够的成就感和意义感
在工作中能获得足够的成就感和意义感
经常考虑离开目前的工作岗位
经常考虑离开目前的工作岗位

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