H小学第三学段语文跨学科阅读教学分层式学生问卷调查

二、分层式学生问卷调查提纲

第一部分：基础情况与跨学科体验甄别（必答）

1. 你所在的年级:

A. 五年级

B. 六年级

2. 结合你听过的语文课（或老师的描述），你理解的“跨学科语文课”是什么样的?（请用文字简述，可自由表达）

3. 你的语文老师是否在阅读课上加入过其他学科内容（如用科学实验理解课文、画课文场景、讲课文相关历史故事等，即“跨学科教学”）?

A. 经常加入（每周≥1次）

B. 偶尔加入（每月1-2次）

C. 从未加入

4. 在跨学科语文课上，你最喜欢与哪个学科相关的内容?（可多选）【多选题】

A. 科学（如小实验、自然知识）

B. 历史（如课文背景故事、历史事件）

C. 美术（如画课文场景、做手工）

D. 音乐（如唱相关歌曲、听配乐）

E. 数学（如用数字分析课文内容）

F. 其他

5. 你觉得这类跨学科语文课，对帮助你理解课文、提升语文学习兴趣有什么作用?（可多选）【多选题】

6. 你在跨学科语文课上遇到的最大困难是什么?（可多选）【多选题】

7. 你希望老师在跨学科语文课上多做些什么?（可多选）【多选题】

A. 多设计动手活动（如做实验、画画）

B. 多讲有趣的学科知识

C. 多让我们发言分享想法

D. 放慢节奏，多讲解重点

E. 其他

8. 你觉得老师为什么只偶尔上跨学科语文课，而不经常上?（可多选）【多选题】

9.你希望老师多上跨学科语文课吗?为什么?

A. 希望，能结合科学、美术等学科，学语文时了解更多知识，理解课文更轻松。

B. 希望，上课更有趣，能从多角度感受语文魅力，还能锻炼思维。

C. 不希望，担心跨学科会混淆重点，影响语文基础知识的扎实掌握。

D. 不希望，偏爱传统语文课，按课本学字词、课文更稳妥。

E. 无所谓，只要老师讲得好、能学到东西，是否跨学科都可以。

10.如果老师多上这类课，你最希望在课上加入什么内容或活动?（多选题）【多选题】

A. 加入动手实践活动，比如结合课文做科学小实验、画课文场景手抄报，边做边学语文。

B. 加入小组合作任务，比如一起改编课文剧本、完成跨学科主题调研，既能练语文又能合作。

C. 加入生活相关内容，比如用语文知识分析广告文案、记录家庭劳动过程，让语文贴近生活。

D. 加入多媒体互动，比如看课文相关纪录片、用动画辅助理解，让课堂更生动。

E. 加入展示分享环节，比如分享跨学科学习成果、朗读自己写的相关短文，能展示自己的想法。

11. 如果语文老师在阅读课上加入其他学科内容（如学《宇宙的另一边》时做科学小实验，学《少年闰土》时讲相关历史），你会感兴趣吗?

12. 你不感兴趣（或兴趣一般）的原因是什么?（若选A/B则跳过此题）

第五部分：共性想法（所有学生必答）

15. 你对H小学第三学段的语文阅读课（包括跨学科语文课），还有哪些其他想法或建议?（没有则填:“无”）