小学留守儿童家长心理关怀现状终期调查问卷(家长卷）

一、单项选择题

1. 您是孩子的?

A. 父亲

B. 母亲

C. 其他监护人（祖辈 / 亲戚）

2. 经过学校开展留守儿童心理关怀，您对孩子内心情绪、交友、心理状态的了解程度?

A. 非常了解，能够敏锐察觉孩子情绪变化

B. 比较了解，可以掌握孩子大部分心理情况

C. 不太了解，只能从他人处碎片化获知信息

D. 基本不了解，很难知晓孩子内心想法

3. 和以前相比，您和孩子沟通的质量变化是?

A. 沟通明显改善，除学习外也会聊情绪、交友话题

B. 沟通略有改善，但仍以学习、生活起居话题为主

C. 和以前相比基本没有变化

D. 沟通效果不如从前

4. 当孩子向您倾诉烦恼、负面情绪时，经过学校相关宣传引导，现在您的处理方式是?

A. 耐心倾听共情，积极安抚并给予引导

B. 简单安慰，更多叮嘱孩子好好学习

C. 容易急躁，习惯性说教或批评

D. 不知如何回应，简单转移话题

5. 通过学校开展的家长课堂、家校沟通等活动，您掌握留守儿童心理健康知识的情况?

A. 掌握较多，能识别孩子部分心理信号

B. 掌握一点，了解基础的育儿心理常识

C. 收获较少，只记住少量内容

D. 几乎没有收获，依旧缺乏相关知识

6. 如果孩子出现情绪低落、行为异常，您的第一处理选择是?

A. 主动沟通，同时主动对接学校老师寻求协助

B. 叮嘱家里看护人多观察照看

C. 认为只是孩子阶段性闹情绪，等待自行好转

D. 归因为性格问题，以批评管教为主

7. 经过指导，您感觉自己与孩子之间的心理亲密距离?

A. 心理距离更近，亲子情感有所增进

B. 没有明显变化，维持原有状态

C. 心理距离变得疏远

D. 不好判断

8. 您如何评价现阶段自己对孩子开展心理关怀的能力?

A. 能力有较大提升，可以较好关注孩子心理

B. 能力有一定提升，但仍存在不足

C. 提升不明显，依旧感到力不从心

D. 没有提升，面对孩子心理问题依旧束手无策

9. 当孩子存在较明显心理困扰，您是否愿意寻求学校心理老师的帮助?

A. 非常愿意，会主动联系学校寻求支持

B. 愿意，出现较严重问题时会求助学校

C. 有所顾虑，尽量自己家庭内部解决

D. 不愿意，不相信学校心理方面的帮助

10. 您认为经过学校心理关怀干预，孩子整体心理状态相比之前?

A. 改善显著，情绪更加稳定、性格更加开朗

B. 有一定改善，部分负面行为有所缓解

C. 几乎无改善，和原来差别不大

D. 情况有所变差

二、多项选择题

11. 学校开展的哪些家校类心理关怀举措，对您教育、关爱孩子起到帮助?【多选题】

A. 面向家长的心理健康专题讲座、线上推送科普知识

B. 班主任定期反馈孩子在校心理、人际交往情况

C. 组织亲子主题活动、线上亲子互动指导

D. 针对个别孩子开展家校协同谈心辅导

E. 家校沟通微信群、电话沟通指导监护方式

F. 学校的措施对我没有起到实际帮助

12. 目前在远程关爱孩子心理健康方面，您仍然面临哪些困难?【多选题】

A. 外出务工时间紧张，缺少沟通时间

B. 空间距离远，只能线上沟通，缺少面对面陪伴

C. 虽然学习过心理知识，但实际运用仍有难度

D. 孩子不愿意主动向我吐露心里话

E. 与家中实际看护人教育理念不一致

F. 没有困难

13. 结合日常观察，您发现孩子现阶段存在哪些心理或行为表现?【多选题】

A. 情绪稳定，愿意主动分享学校生活

B. 偶尔会出现情绪低落，但可以较快调整

C. 沉默寡言，不愿表达内心感受

D. 容易发脾气，情绪波动比较大

E. 自卑胆小，不愿意主动结交朋友

F. 学习专注力不足，成绩起伏大

G. 没有明显异常表现

14. 您希望学校后续继续向家长提供哪些支持服务?【多选题】

A. 常态化推送留守儿童心理健康科普内容

B. 定期开展家长培训、线上育儿心理课堂

C. 及时反馈孩子在校情绪、人际交往状态

D. 提供亲子沟通技巧指导，改善远程亲子交流

E. 指导祖辈监护人科学开展家庭教育

F. 其他

15. 当孩子产生负面情绪时，孩子通常会采用哪些方式进行表达?【多选题】

A. 向父母、监护长辈诉说内心感受

B. 向学校老师、同学倾诉烦恼

C. 沉默不语，独自闷在心里

D. 哭闹、发脾气发泄情绪

E. 通过玩耍、运动等方式自我调节

F. 其他

三、简答题

结合这一阶段学校留守儿童心理关怀的家校工作，请谈谈您的感受，以及对今后做好留守儿童心理关爱工作的建议?