算法思维与变量概念学习情况调查问卷

亲爱的同学：

你好！这是一份关于信息科技课中“变量”学习的问卷，不是考试，答案没有对错之分。老师想了解你对“变量”的真实想法，以便今后更好地帮助大家学习。请你根据自己的实际情况，认真、独立地完成每一道题。问卷结果只用于教学研究，不会影响你的成绩。谢谢你的参与！
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1.
您的姓名：
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2.
班级
1班
2班
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3.

判断：下面各项目中，哪些是“变量”，哪些是“常量”？

说明：“变量”是指值可以改变的量；“常量”是指固定不变的量。

变量常量不确定
计算长方形面积时，“长=5”中的“5”
计算长方形面积时，“长=5”中的“5”
计算长方形面积时，“长=5”中的“长”
计算长方形面积时，“长=5”中的“长”
圆周长公式“C=2×3.14×r”中的“3.14”
圆周长公式“C=2×3.14×r”中的“3.14”
圆周长公式“C=2×3.14×r”中的“r”
圆周长公式“C=2×3.14×r”中的“r”
游戏得分程序中，“得分=得分+1”的“得分”
游戏得分程序中，“得分=得分+1”的“得分”
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4.

在“得分=得分+1”中，等号左右两边的“得分”是同一个东西吗？

是同一个东西，但值变了
不是同一个东西
不知道
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5.

如果让你用流程图表示“计算任意长方形面积”的算法，你会怎么处理“长”和“宽”？

直接写具体的数，比如长=5，宽=3
用字母表示，比如长=a，宽=b
空着不写，等老师讲
不知道该怎么办
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6.

你觉得“变量”最像下面哪个东西？

【多选题】
一个固定的数，比如5就是5
一个装东西的盒子，里面的东西可以换
数学课上的未知数x，x等于几就是几
程序中用来存放数据的，它的值可以改变
完全不知道
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7.

你最喜欢老师用哪种方式讲解“变量”？

【多选题】
先讲清楚概念和规则，再做练习
先讲一个生活中的例子，再引出变量
在黑板上画图、画表格，让我们看明白
让我们自己在电脑上操作、试一试
让我们小组讨论，互相教
看动画或视频演示
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8.

你觉得下面哪种活动最能帮助你理解“变量”？（单选）

用便签纸在流程图上贴“可变部分”和“固定部分”
在Scratch中做一个“得分不断变化”的小游戏
用表格记录不同长方形的长、宽和面积
和同学一起讨论“为什么需要变量”
听老师讲变量在生活中的应用
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9.
请根据你的真实感受，选择最符合的选项。
非常同意同意一般不同意非常不同意
我觉得“变量”太抽象了，看不见摸不着
我觉得“变量”太抽象了，看不见摸不着
我不明白为什么要用字母来代替具体的数
我不明白为什么要用字母来代替具体的数
如果老师多举生活中的例子，我可能会更容易理解变量
如果老师多举生活中的例子，我可能会更容易理解变量
如果让我自己动手在电脑上试一试，我可能会更容易理解变量
如果让我自己动手在电脑上试一试，我可能会更容易理解变量
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10.
请你用自己的话，给“变量”下一个定义。
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