特殊教育相关问题

您的年龄段是？

A.18岁以下

B.18~30岁

C.31~50岁

D.50岁以上

您目前身份对应的行业/学习领域是？

A.教育/文化/科技

B.医疗/康复/社会工作

C.企业/商业

D.其他

您身边工作或学习的集体中是否有残障同学同事？

A.有

B.没有

C.不清楚

D.暂无工作或在校学生

您如何看待公众得知智力障碍者拥有带薪工作时态度更积极；认为其依靠福利生活时态度更消极这一现象？

A.说明就业能够有效改善公众对残疾人的刻板印象

B.反映了社会对残疾人存在福利依赖的偏见

C.两种现象都存在，问题比较复杂

D.不太认同这一研究结论

如果您的同事中有残障人士，您的感受是？

A.很自然，和普通同事没有区别

B.会多一些关注，但尽量不表现出来

C.会担心沟通和协作效率

D.不太适应，尽量避免与其合作

您认为用人单位不愿招聘残障人士的主要原因是什么？

A.对残障人士工作能力的刻板印象

B.担心无障碍设施改造成本过高

C.缺乏与残障人士共事的经验

D.相关法律法规执行不到位

您是否认同“残疾人士从事简单重复性劳动，不适合从事需要创造力和沟通能力的工作”这一说法？

A.完全不认同

B.不太认同，这种说法过于绝对

C.部分认同，要看具体残疾类型和岗位

D.比较认同

在日常生活中，您与残障人士接触的频率如何？

A.经常接触（每周都有）

B.偶尔接触（每月几次）

C.很少接触（一年几次）

D.从未接触过

10.

您是否愿意与残障人士成为邻居？

A.非常愿意，不会介意

B.愿意，只要不影响日常生活

C.中立，没有特别想法

D.不太愿意，会有所顾虑

11.

您如何看待残障人士在恋爱、结婚、生育等个人生活方面的需求？（精神残疾除外）

A.完全支持，这是残障人士应享有的基本权利

B.支持，但社会亟需完善婚恋指导、生育支持和无障碍环境等配套服务

C.视具体情况而定（如残疾类型、经济状况等）

D.不确定，没有特别想法

12.

粤博无障碍导赏项目，能否提升公众对残障人士的接纳度？

A.帮助很大，让公众直观感受残障人士的文化需求

B.有一定帮助，但需要更多公众参与

C.帮助有限，主要受益者是残障人士本身

D.不太了解这个项目

13.

您认为特殊教育学校在帮助学生融入社会方面最有效的做法是什么？

A.开展职业技能培训，帮助学生实现就业

B.组织社区融合活动，增加与普通人的互动

C.与博物馆等公共文化机构合作，提供展示平台

D.加强社会宣传，改变公众观念

14.

您是否有接触或了解特殊教育博物馆的经历？

A.参观过中国特殊教育博物馆

B.参观过其他类型的特殊教育或残障人士主题博物馆

C.通过媒体或网络了解过特殊教育博物馆

D.完全没有接触过

15.

您是否知道中国特殊教育博物馆坐落于南京特殊教育师范学院内，且免费对外开放？

A.知道，并且参观过

B.知道，但尚未参观

C.听说过这所博物馆，但不了解具体信息

D.完全不知道

16.

中国特殊教育博物馆的体验区设有视障暗示、盲文触摸板、盲人乒乓球桌等互动设施，如果您有机会参与这类体验，您的态度是？

A.非常愿意，希望通过亲身体验加深对残障人士的理解

B.愿意尝试，但可能会有些紧张

C.兴趣一般，觉得体验效果有限

D.不太愿意，觉得没有必要

17.

中国特殊教育博物馆的核心理念是“因为懂得，所以博爱”。您如何理解这句话？

A.只有真正了解残障人士的生活与能力，才能发自内心地尊重和接纳他们

B.表达了对残障人士的同情与关爱

C.强调的是特殊教育工作者的职业精神

D.不太理解这句话的含义

18.

如果特殊教育博物馆举办面向公众的融合教育活动（如与残障人士工作者面对面交流，无障碍体验工作坊等），您是否愿意参加？

A.非常愿意，会主动报名

B.愿意参加，如果有时间的话

C.看活动内容，兴趣不大

D.不太愿意

19.

中国特殊教育博物馆展出盲文打字机等辅具，您认为这能否改变公众“残障人士无法胜任工作”的偏见？

A.帮助很大，直观展示了残障人士借助辅助完成工作的能力

B.有一定帮助，但需要配合实际案例

C.帮助有限，观众可能只是看个新鲜

D.没有帮助

20.

近年来国内已有博物馆探索聘请残障人士担任专职讲解员，您认为残障人士能否胜任博物馆讲解员、教育活动策划者等专业岗位？

A.完全可以胜任，能力与健全人无异

B.大部分岗位可以胜任，经过培训后能达到要求

C.部分简单岗位可以，专业岗位有困难

D.不太适合，会影响服务质量

21.

在您所在的学校或曾经就读的学校，如果有残疾同学随班就读，您愿意与他做同桌吗？

A.非常愿意，我认为和普通同学没有区别

B.愿意，但希望老师能给予适当帮助

C.无所谓，听从学校安排

D.不太愿意，担心影响自己的学习

22.

您是否参加过学校组织的与残障人士相关的融合教育活动（如手语课堂、助残志愿服务、与特教学生联谊等）？

A.经常参加，这类活动很有意义

B.参加过一两次，印象比较深刻

C.听说过，但没参加过

D.从未参加过

23.

对于南京市手语博物馆开展的“手语一节课”活动，您认为其对促进普特学生融合的实际效果如何？

A.效果显著，不仅普及了手语，还增进了双向理解，应大力推广

B.有一定效果，但流于表面，需要常态化、系统化的课程支撑

C.效果有限，仅靠一节课难以改变根深蒂固的社会偏见

D.说不清/不了解该活动

24.

您认为学校在推动普通学生与残疾学生融合方面最需要加强的是什么？

A.开设特殊教育相关课程，增进学生对残障人士的了解

B.组织更多残健融合的课外活动和互动机会

C.培养专门的融合教育教师，提供专业支持

D.营造尊重差异、包容多元的校园文化氛围

25.

您认为学生群体在消除社会对残障人士偏见方面可以发挥什么作用？

A.作用很大，学生是未来社会的主体，观念转变从校园开始

B.有一定作用，但需要家庭和社会共同配合

C.作用有限，学生的影响力比较小

D.不太清楚

26.

您认为残障人士在职场中面临的主要障碍是什么？(最多选择三项)【多选题】

A.自身身体条件的限制

B.用人单位对残障人士工作能力的偏见

C.无障碍设施和工作环境的不完善

D.残障人士。自身缺乏职业技能

27.

您认为社会对残障人士的关注更多集中在哪个层面？(最多选择三项)【多选题】

A.福利救助和同情关怀

B.就业和职业发展

C.文化教育和精神生活

D.日常生活的平等融入

28.

站在用人单位的角度，您认为企业愿意招聘残障员工的原因有哪些？(最多选择4项)【多选题】

A.候选人的能力经验与岗位要求匹配，能够胜任工作

B.促进平等就业和团队多元化，履行企业社会责任

C.提升雇主品牌，尽可能满足政策要求或获得税收优惠

D.残障人士可能更珍惜就业机会，稳定性较高

E.某些岗位中可能更专注、细致，并能带来不同视角

29.

站在用人单位的角度，您认为企业顾虑招聘残障员工的原因有哪些？(最多选择4项)【多选题】

A.岗位存在安全、健康或身体条件方面的硬性要求

B.无障碍设施不足，改造或维护成本较高

C.担心沟通协作、日常管理成本增加

D.担心工作效率、产出质量或绩效受影响

E.担心用工成本、法律合规、纠纷风险或团队接受度低

30.

在参观特殊教育博物馆之前，您对残疾人的了解主要来自哪里？【多选题】

A.学校课程或老师讲解

B.电视、网络等媒体

C.身边有残疾亲友或同学

D.几乎没有了解过

31.

您平时对残障人士的印象大多是从哪些地方获得的？您认为哪些信息会造成大家对残障人士的固有偏见？