托幼一体化背景下幼儿园对高校学前教育专业人才的需求与期望

尊敬的幼儿园负责人/老师:

您好！

我们是西南大学学前教育专业的学生，正在进行一项题为“基于行业需求的高校学前教育专业人才培养路径研究”的课题研究。

随着“托幼一体化”政策的推进，幼儿园对教师的需求正在发生变化。本研究旨在深入了解当前背景下，幼儿园对学前教育专业人才的具体要求，以期推动高校人才培养模式的优化，更好地对接行业需求。

本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的信息严格保密。预计会占用您5~10分钟的时间。您的真实回答对我们至关重要，衷心感谢您的支持与参与！

第一部分:基本信息

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1、贵幼儿园的性质是:

公办园

民办普惠性幼儿园

民办非普惠性（高端）幼儿园

其他（请注明）

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3、贵幼儿园的规模（班级数量）:

6个班及以下

7-12个班

13个班及以上

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4、贵校班级师生比为:

1:3

1:5

2:7

＞1:7

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5、贵幼儿园是否已开设或计划开设托班（招收0-3岁幼儿）?

已开设

计划在未来1-2年内开设

暂无计划

第二部分:人才需求现状

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6、近年来，贵园在招聘学前教育专业应届毕业生时，遇到的主要困难是:【多选题】

应聘者数量不足

专业技能薄弱（如弹唱跳画、环境创设等）

毕业生实践能力较弱，理论知识与实践脱节

对薪资待遇的期望高于园所所能提供的标准

毕业生职业认同感低，稳定性差，流动性高

其他（请注明）

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7、贵园更倾向于招聘哪种学历层次的学前教育专业毕业生?

中专/中职

大专/高职

本科

硕士及以上

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8、未来三年，贵园对哪些岗位的人才需求最为迫切?【多选题】

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9、您认为托幼一体化趋势对幼儿园教师的能力带来了哪些新挑战?【多选题】

需要掌握0-3岁婴幼儿保育与教育知识

需要更强的家园共育与亲子指导能力

需要适应混龄教育模式

需要更细致的观察评估能力

其他（请注明）

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10、相较于传统幼师，您认为“托幼一体化”教师最重要的特质是?

更强的爱心、耐心和亲和力

更专业的婴幼儿生理心理知识

更高效的沟通与合作能力

更强的随机应变和问题解决能力

其他（请注明）

第三部分:能力与素质要求

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11、在招聘时，您最看重毕业生哪方面的素质?[请排序]______【排序题】

职业道德与职业认同感
专业知识掌握程度
教学实践能力（如说课、试教）
艺术技能（弹唱跳画）
沟通表达能力
学习能力与发展潜力

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12、请评价以下知识领域对本科毕业生的重要性:（1-5分，1为非常不重要，5为非常重要）

	非常不重要	比较不重要	一般	比较重要	非常重要
儿童发展心理学
儿童发展心理学
学前教育学原理
学前教育学原理
婴幼儿卫生与保育
婴幼儿卫生与保育
幼儿园课程与活动设计
幼儿园课程与活动设计
游戏理论与指导
游戏理论与指导
早期阅读指导
早期阅读指导
家庭教育指导
家庭教育指导
现代教育技术应用
现代教育技术应用

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13、请评价以下实践能力对本科毕业生的重要性:（1-5分）

	非常不重要	比较不重要	一般	比较重要	非常重要
幼儿一日生活组织与保育
幼儿一日生活组织与保育
教育活动设计与实施
教育活动设计与实施
幼儿行为观察与记录分析
幼儿行为观察与记录分析
环境创设与玩教具制作
环境创设与玩教具制作
家园沟通与合作
家园沟通与合作
团队协作能力
团队协作能力
突发事件应急处理能力
突发事件应急处理能力

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14、您认为当前高校毕业生最缺乏的是哪方面的能力?【多选题】

独立带班能力

与家长沟通的技巧

处理幼儿冲突和情绪问题的能力

撰写教案和反思的能力

利用观察数据支持幼儿发展的能力

艺术技能的实际应用能力

对0-3岁婴幼儿保育与教育能力

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15、贵园为新教师提供的主要培训内容有哪些?【多选题】

第四部分:课程与合作建议

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16、您认为高校学前教育专业实习至少应持续多长时间?

3个月以内

3-6个月

6个月-1年

1年以上

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17、您认为最有效的实习模式是?

集中实习（一次性完成）

分段实习（每学期都有）

“师徒制”跟岗实习

项目制实习（围绕特定任务）

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18、您希望高校在人才培养中，应加强哪方面的课程建设?【多选题】

0-3岁婴幼儿发展与教育类课程

特殊需要儿童融合教育类课程

婴幼儿营养与健康护理类课程

幼儿园运营与管理类课程

教育科研方法类课程

心理健康教育与辅导类课程

19、您对高校学前教育专业人才培养还有哪些具体的意见或建议?[开放式问题]

20、如果您愿意接受进一步的深度访谈，请留下您的联系方式（姓名+电话）（选填）。

问卷填写完毕，感谢您的耐心与支持！
您分享的宝贵经验和真知灼见，为我们连接高校教育与行业需求搭建了关键的桥梁。我们承诺将认真研究您的每一项反馈。
期待未来能与您有更多的交流与合作！

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