幼儿教师教育理念现状调查问卷

（第一部分：基本信息）您的性别：

女

男

.您的最高学历：

中专/中职幼师

专科（大专）

本科

硕士及以上

您日常参与专业学习培训频率：

较少参与

偶尔参与

经常参与

您所在幼儿园办园性质：

公办幼儿园

普惠性民办幼儿园

高端非普惠民办幼儿园

（第二部分：儿童观）你认为幼儿是独立的个体，拥有与成人平等的尊严和权利

幼儿的发展存在个体差异，不应要求所有孩子达到同一标准

完全不符合

比较不符合

一般比较符合

完全符合

11.

幼儿的“破坏行为”（如拆玩具、反复倒水）往往是好奇心和探索欲的表现，不应简单制止

12.

即使幼儿的表达不够清晰或不符合逻辑，成人也应耐心倾听并尊重其独特的想法

13.

第三部分：游戏观

	完全符合	基本符合	一般	不太符合	完全不符合
幼儿的学习与发展主要是在游戏中实现的
幼儿的学习与发展主要是在游戏中实现的
组织活动时我会优先以游戏形式开展
组织活动时我会优先以游戏形式开展
幼儿在游戏中出现的想象与创造应得到鼓励
幼儿在游戏中出现的想象与创造应得到鼓励
游戏比集体知识教学更能促进幼儿发展
游戏比集体知识教学更能促进幼儿发展
教师在游戏中应多观察支持，少干预控制
教师在游戏中应多观察支持，少干预控制
游戏材料的投放应满足幼儿多样化游戏需求
游戏材料的投放应满足幼儿多样化游戏需求

14.

第四部分：育人理念

	完全符合	基本符合	一般	不太符合	完全不符合
品德养成、生活习惯培养比提前教授小学知识更为重要
品德养成、生活习惯培养比提前教授小学知识更为重要
尊重幼儿发展差异，要以宽容心态接纳幼儿不同成长速度
尊重幼儿发展差异，要以宽容心态接纳幼儿不同成长速度
幼儿在成长探索过程中出现的无意过失，能够得到包容与引导
幼儿在成长探索过程中出现的无意过失，能够得到包容与引导
幼儿身上的自身闪光点以及阶段性微小进步，应当被及时发现与关注
幼儿身上的自身闪光点以及阶段性微小进步，应当被及时发现与关注
在一日生活、游戏活动中，融入品德、行为习惯与人际交往的育人引导。
在一日生活、游戏活动中，融入品德、行为习惯与人际交往的育人引导。
不片面追求知识教学，兼顾幼儿能力培养与品格塑造，落实育人要求。
不片面追求知识教学，兼顾幼儿能力培养与品格塑造，落实育人要求。

15.

您认为当前幼儿园教师教育观念在实践落地中，最突出的阻碍因素有哪些？

【多选题】

园所绩效考核与“重结果、轻过程”的评价导向

班级幼儿人数过多，缺乏个性化教育的实施条件

家长对“知识学习”的焦虑，与幼儿园“以游戏为基本活动”的理念冲突

教师自身专业发展不足，对教育理念的理解不够深入

日常保教工作繁杂，缺乏时间与精力反思和调整教育行为

其他：__________

16.

您认为自身教育观念与实际保教行为出现偏差的主要原因有哪些？

【多选题】

对先进教育理念的理解停留在理论层面，缺乏实践转化能力

园所的管理制度与活动安排限制了教育观念的落实

面对突发状况时，习惯用传统经验处理，忽略儿童的主体性

缺乏同伴交流与专业引领，难以获得理念落地的支持

其他：__________

17.

您认为幼儿园教师教育观念的更新与提升，最需要哪些外部支持？

【多选题】

针对性的园本培训与教研活动，聚焦实践问题解决

减少非教学类事务，保障教师用于专业反思的时间

建立科学的教师评价体系，弱化“成果导向”的考核

家园共育工作的支持，引导家长树立科学的育儿观念

优质的示范园观摩与跟岗学习机会

其他：__________

18.

在您的日常保教工作中，哪些具体场景最容易出现“教育观念与行为不一致”的情况？请举例说明。

19.

您认为当前幼儿园教育观念的发展，还存在哪些被忽视的问题？可以从教师、园所、家长、社会等角度谈谈您的看法。

20.

为了帮助教师更好地将科学教育观念落实到实践中，您对园所或相关部门有哪些具体的建议？