《幼小衔接视角下幼儿学习品质培养教师调查问卷》

尊敬的教师：​

您好！为深入推进西安市新城区东方幼儿园 “幼小衔接视角下幼儿学习品质培养策略研究” 课题，精准把握大班幼儿学习品质发展现状，优化幼儿园层面的培养策略与园校协同机制，特开展本次问卷调查。本问卷旨在了解您对学习品质的认知、日常教学中的培养实践、面临的困惑及需求，所有信息将严格保密，仅用于课题研究与教学优化。请您结合大班教学实际如实填写，感谢您的专业支持与配合！
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1.
您的教龄【排序题】
  • 3 年以内
  • 3-5 年
  • 5-10 年
  • 10 年以上
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2.
您是否有大班幼小衔接教学经验？
是（连续____年）
否
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3.
您是否参与过幼小衔接相关的专题培训或教研活动？
是
否
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4.
您所在班级
大班（上学期）
大班（下学期）
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5.

您对《3-6 岁儿童学习与发展指南》中 “学习品质” 的核心内涵（好奇心、主动性、专注力等）的了解程度？​

非常了解
比较了解
不太了解
完全不了解
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6.
您认为幼小衔接阶段，幼儿最需重点培养的学习品质有哪些？（可多选）​【多选题】
好奇心与探究欲
主动性（自主参与活动）
专注力
坚持性（克服困难完成任务）​
创造性（多种方法解决问题）
规则意识
合作沟通能力
独立性​
抗挫折能力
倾听与表达能力
任务意识
其他________
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7.
您认为幼小衔接的核心目标是？（可多选）【多选题】
培养良好学习品质
前教授小学知识（拼音、计算）
适应小学课堂规则与节奏​
提升独立生活能力
建立小学学习的自信心
其他________
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8.

您认为幼儿园与小学在学习品质要求上的核心差异是什么？（可多选）​

【多选题】
专注力要求（小学课堂时长更长）
任务完成的坚持性要求更高
学习主动性与独立性要求更高
规则意识的规范性要求更高
合作学习中的沟通能力要求更高
其他_______
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9.
您认为幼小衔接的关键实施阶段应聚焦于？
大班上学期
大班下学期
贯穿大班全年
幼儿园与小学一年级衔接期​
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10.
您是否在大班教学计划中明确设定学习品质培养的具体目标？​
偶尔设定
未设定（以知识 / 技能培养为主）​
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11.
您在设计幼小衔接活动时，是否会针对性融入学习品质培养？​
总是
经常
偶尔
从不
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12.

您常通过哪些活动形式培养幼儿的学习品质？（可多选）​

【多选题】
主题探究活动（如 “小学探秘”）
游戏化教学活动
模拟小学课堂体验​
任务驱动式活动（如长期项目、小组合作任务）
生活实践活动（整理书包、自主取餐）​
区域活动（科学区、建构区、阅读区）
其他________​
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13.
在 “好奇心与探究欲” 培养方面：您是否会主动创设情境激发幼儿对小学的好奇（如播放小学课堂视频、邀请小学生分享）？
总是
经常
偶尔
从不
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14.

幼儿对周围事物或小学相关话题主动提问的频率？​

多数幼儿经常提问
部分幼儿偶尔提问
少数幼儿提问
几乎没有幼儿提问​
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15.
在 “主动性与独立性” 培养方面：您是否会为幼儿提供自主选择学习活动的机会（如自主安排区域活动内容）？​
总是
经常
偶尔
从不
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16.

大班幼儿能独立完成的幼小衔接相关任务（整理书包、自主阅读、完成简单作业）占比？​

80% 以上
50%-80%
30%-50%
30% 以下​
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17.
“专注力与坚持性” 培养方面：您是否会逐步延长集体活动时长，针对性训练幼儿专注力？
是（从 20 分钟逐步延长至 30 分钟
偶尔延长
未刻意延
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18.
在 “规则意识与合作沟通” 培养方面：您是否会在大班下学期强化小学相关规则教育（如课堂举手、排队、倾听他人）？
总是
经常
偶尔
从不​
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19.

您是否会设计小组合作活动，培养幼儿的沟通协作能力？​

总是
经常
偶尔
从不​
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20.

您是否有专门的工具或方式记录幼儿学习品质的发展情况？​ 

偶尔用文字 / 照片记录
仅靠日常印象
没有
有（如观察记录表、成长档案）
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21.

您是否会向家长反馈幼儿学习品质的发展情况？​

遇到问题时反馈
很少反馈
不反馈​
定期反馈（每月 / 每学期）
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22.
您是否了解合作小学对一年级新生学习品质的具体要求？​
非常了解
比较了解
不太了解
完全不了解​
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23.
在开展家园共育时，是否会向家长传递学习品质培养的理念与方法？​
总是
经常
偶尔
从不
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24.
您认为家长在幼儿学习品质培养中存在的主要误区是什么？（可多选）​【多选题】
过度重视知识学习，忽视品质培养
缺乏科学的培养方法
对幼儿要求过高或过低​
陪伴时间不足，难以落实培养
不了解小学对学习品质的要求
其他________
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25.

您在培养大班幼儿学习品质时，面临的最大困难是什么？（可多选）

【多选题】
对学习品质的观察与评价缺乏科学方法
活动设计难以兼顾趣味性与品质培养目标​
幼儿个体差异大，难以分层培养
家长不配合，教育理念不一致
缺乏与小学的有效衔接，不明确培养标准
缺乏专业培训与教学资源
其他________
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26.
您希望获得哪些专业支持，提升学习品质培养能力？（可多选）【多选题】
学习品质培养的专题培训
具体的活动设计案例与方案
与小学教师的交流研讨机会
幼儿学习品质观察与评价工具​
家园共育指导手册（面向家长）
其他________
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27.

园校协同培养幼儿学习品质，您有哪些具体建议？​

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28.
其他关于幼小衔接视角下幼儿学习品质培养的想法或建议：
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