2025-2026学期嘉致教育行政团队评价调查问卷（美致实验幼儿园）

为科学、全面地评估中高层管理者工作成效，现启动 2025-2026 学年行政团队管理评价工作。请您依据被评价人在职业品德、学校运营管理、领导力素养等维度的实际表现，进行客观评分。

评分说明与注意事项：
  1. 评分标准：采用正向评价体系，每题满分 10 分，管理者表现越优异，得分越高；
  2. 保密承诺：本次评价采取匿名打分制，所有评分数据将严格保密，请您放心填写。
 （此次调查不经过教师、不经过学校、直接汇总集团）
您的科组
小小班
小班
中班
大班
后勤
一、被评分人:罗阳
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（一）您对罗阳职业品德的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
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（二）您对罗阳学校运营的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
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（三）您对罗阳领导力素质的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
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（四）您对罗阳整体行政工作能力评价
10分8分6分4分2分0分
满意度
满意度
二、被评分人：危玲玲
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（一）您对危玲玲职业品德的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
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（二）您对危玲玲学校运营的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
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（三）您对危玲玲领导力素质的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
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（四）您对危玲玲整体行政工作能力评价
10分8分6分4分2分0分
满意度
满意度
三、被评分人：傅春羡
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（一）您对傅春羡职业品德的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
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（二）您对傅春羡学校运营的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
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（三）您对傅春羡领导力素质的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
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（四）您对傅春羡整体行政工作能力评价
10分8分6分4分2分0分
满意度
满意度
四、被评分人：何兴婷
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（一）您对何兴婷职业品德的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
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（二）您对何兴婷学校运营的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
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（三）您对何兴婷领导力素质的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
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（四）您对何兴婷整体行政工作能力评价
10分8分6分4分2分0分
满意度
满意度
五、被评分人：候慧慧
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（一）您对候慧慧职业品德的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
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（二）您对候慧慧学校运营的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
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（三）您对候慧慧领导力素质的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
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（四）您对候慧慧整体行政工作能力评价
10分8分6分4分2分0分
满意度
满意度
六、被评分人：冯永权
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（一）您对冯永权职业品德的评价
卓越优秀良好较好一般不了解
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
具备优良的品德修养，能够将其内化为个人价值选择和价值判断的准则。能够严格遵守相关职业的从业规则和流程。在团队内部倡导负责、认真的工作态度，工作主动性强，并体现在本模块内外工作行为中。能够积极承担作为学校教育工作领导者所肩负的责任。
*
（二）您对冯永权学校运营的评价
卓越优秀良好较好一般2不了解
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
敏感捕捉教育发展动态和趋势，利用和整合资源，打造学校教育品牌和竞争力。抓住企业经营与教育本质，善于综合分析问题，平衡规模和利润、兼顾长期与短期，关注品牌形象，以大局为重，谋求持续稳定发展。
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（三）您对冯永权领导力素质的评价
卓越1优秀良好较好一般不了解
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
1、沟通力：善于通过不同方式把握他人的真实想法和情绪，并针对不同个性的人，采取不同的沟通方式。在团队内常常换位思考问题，并影响其他员工利用换位思考进行沟通。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
2、成长力：具备高速的自我成长能力，成为学校能够不断发展的动力。工作中能大胆提出创新工作思路，积极寻求提升工作效率和改善工作效果的新方法，攻克业务难点。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
3、决策力：能够协助学校科学地制定战略规划和经营策略。工作中审慎评估某项行动带来的风险与成本，提出有效的解决方案，善于控制风险；常进行必要的工作流程检查与分析，防患于未然。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
4、组织力：为达成部门的共同目标而努力工作，反对团队间互相推诿责任，倡导团队间互相合作。当合作出现障碍时，主动扮演不同团队间沟通互动的桥梁角色，引导直接对话，消除隔阂。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
5、教导力：关注人才培养并亲身参与，将员工成长与组织发展相结合，打造学习型组织。用开放的心态吸引并接纳不同背景、文化的人才，有效分权分责，创造平台和机会，使人才发挥优势，实现最大价值。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
6、执行力：能够有效利用资源，保质保量达成目标。采取措施持续改善自我工作和本部门/模块工作质量的提升，并在对内外的工作中得到展现。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
7、革新力：以诚信正直为纲，具拓荒精神，锐意进取，保持激情，勇于承担风险与责任。具备挑战现状、追求卓越的意识和勇气，敢于自我否定，主动求变，坚定不移地推动变革与创新。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
8、感召力：能够让学校的决策得到广泛认同，向着既定的目标共同努力。建立或严格遵守奖惩制度，在团队中能起到先锋模范作用，在团队士气低落的时候能够保持乐观积极的态度，并影响下属或同事消除负面消极情绪和态度。
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（四）您对冯永权整体行政工作能力评价
10分8分6分4分2分0分
满满意度
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七、请您认真思考并填写学校发展存在的优势与不足，以及您对未来工作的改进建议。
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